教育作为全世界关注的话题，涉及到很多家庭，关系到很多孩子的发展，也是影响未来社会发展的关键因素。就像沈祖芸老师说的，每一个关心未来的人，都应该关心教育，知道未来的发展趋势，然后顺势而为。
在现在这个飞速发展的时代，每年都会涌现出大量的新职业，也有很多旧职业被淘汰，若是我们依旧坚持以前的教育，学生可能花了几年学的东西完全没用，而社会需要的东西，他们不会，从而导致一些列的问题。
作为一名教师，我们怎么走好未来的教育之路呢？
1. 树立以人为本的教育理念
以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生天赋，挖掘学生的潜能，全面地促进学生的发展。在具体的教育实践中，若想贯彻实践“以人为本”的教育理念，就要做到以下几点：
①重视学生个性差异，因材施教，挖掘学生的潜能；
②保护学生的求知欲，呵护学生的好奇心，并积极加以引导；
③树立学生主体思想，改变教学方法，培养学生的主体意识，变被动的“要我学”为主动的“我要学”；
树立以人为本的教育理念，要求我们不再因为一科成绩的多少而评判一个学生的优劣，而是要认真观察，发掘学生自身优势，根据每个学生的特点，择优选择学习，扩大学生的优势。
在我们学校，以人为本最直接的体现就是技能培训的选择。老师会根据学生第一年的表现，让不同人选择参加不同项目。逻辑思维比较好的同学参加PLC编程，空间想象力比较好的同学参加CAD制图，动手能力比较强的同学参加机电拆装。
让每个同学都发挥自己的优势，在优势锻炼的过程中，他们会越来越自信，其他表现也会越来越好。随着时间的流逝，他们的综合能力越来越强。
这样以人为本的教育理念，结合社会的需要，以学生发展为根本，通过学习，提高学生的社会竞争力。
2.上课，从实际出发
在这个教育的新时代，作为老师，我们要想培养社会需要的人，让学生学有所得，那就要上好一门课。那怎么办呢？
首先就要从实际出发，设计课程，解决现实里的问题。比如大白老师的情绪编程课，就是为了解决孩子们负面情绪带来的问题。大白通过对孩子们的观察，结合少儿编程，设计出了符合孩子需求的课程。
通过这样一门情绪编程课，不仅让孩子们学到编程知识，更解决了孩子们情绪表达的问题，以及怎么处理负面情绪的问题。
当然，要上好一门课，除了从实际出发设计课成，还要课前多准备，储备多方面的知识，综合考虑，预想可能遇到的问题，给出解决方案；课中多观察，注意学生的表现，适当引导；课后及时和学生、家长沟通，给出反馈；另外还要学会放手，让学生自己去探索，给他们发挥的空间。
就像《他乡的童年》中，以色列的老师把学生带到森林，通过生活中遇到的问题，让学生在和大自然接触的过程中学习。中国式传统教育中的老师，也通过生活中的手工制作，让学生在动手中学习。
这些课程，不仅锻炼学生多方面的能力，还让学生更容易掌握所学知识，因为用是最好的学。
所以，要想上好一门课，我们就要从实际出发设计课程，全方位观察孩子，全面锻炼孩子的能力。
3.做一名情绪劳动者
随着人工智能的普及，AI应用越来越多，有人担心，以后教师是不是会被取代？事实证明，若你作为一名教师，只是搬运知识、传授技能，那么你很可能被取代。但若你不仅教授知识，还是一名情绪劳动者，那么你就不用担心。
那怎么做好情绪劳动呢？沈老师用妈妈这个我们都知道的角色，告诉我们，情绪劳动者就是不论孩子出现什么状况，就像妈妈一样及时反馈，安抚孩子的情绪，引导孩子走出情绪，启发性的传授经验、知识、技巧。
我们作为一名教师，情绪劳动就是对学生情绪的观察、管理，以后教师的80%的工作不是备课，不是改作业，而是观察学生的行为、掌控学生的情绪、谈心、评估和反馈。教师要通过自己的言语、表情、肢体动作、奖励机制来调动学生学习的积极性。
《他乡的童年》中，日本眼泪课堂的教师就是一个很好的情绪劳动者，通过他的课堂，调动学生的情绪，挖掘学生的内心感情，让人们用眼泪宣泄自己的情绪。
以后的老师，都不再是单纯的传授知识，而是一个观察者，一个情绪劳动工作者。
时代在变化，教育也在发展，作为一名教师，我们要想跟上社会的进步，培养出社会需要的人才，就要转变自己的思想，树立以人为本的教育理念，从实际出发设计课程，认真观察，做一名优秀的情绪劳动者。
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