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昨日，粗浅地了解了一部公益电影《校合唱团的秘密》。这部小短片荣获了第89届奥斯卡金像奖最佳真人短片。
剧情设置在20世纪90年代匈牙利的布达佩斯的一个学校里。这个学校的合唱团享誉全匈牙利，并正在准备最近一次大赛。如果这次大赛获胜，将能赢得免费去瑞典旅行的机会。索菲是新转到这个学校来的。第一次合唱结束后，指挥老师告诉她，以后练习的时候都必须默唱（对嘴型）。站在她旁边的丽萨发现了秘密，质问好朋友为什么“唱”得那么投入，却不发声。索菲伤心地道出原委。丽莎发现，班级里至少还有四个同学在假唱。
比赛的这天，孩子们穿戴一新站在舞台上。幕布拉开，镁光灯亮起，老师挥动指挥棒，一次次提示全体孩子“开始”，可全团的孩子都整齐划一地“假唱”——个个张大嘴巴，不发出任何声音！观众莫名其妙，老师气呼呼丢下指挥棒冲下台去。随后，清脆的童音响起。
这部影片中，老师希望集体得到闪光的荣誉，让几个发声不和谐的孩子做“配角”。可对于索菲等几个同学来说，心里很痛苦。丽莎抱不平，带着合唱团反抗。她们认为：荣誉及荣誉带来的奖励固然重要，让每个同学真实参与更可贵。
让老师真正“看”到每个孩子，并能站在他们的角度去面对问题，这不是一件易事。在指挥老师身上，我看到了很多类似的影子。
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在漫长的教学生涯里，我曾遇到过这样一个学生：平时说话交流，语音没有任何异样。但一旦读课文，就“唱”。比如“上课-”,他会将重音放在第一个字，整体延长成“上- -课- ”。纠正了不知道多少次，他就是改不了。齐读课文的时候，大家已读到下一句，他还停在上一句。更尴尬的是，他的中气相当足，声音响亮到足以盖过其他同学的声音。
一次上语文公开课，大家都读得摇头晃脑读。他也很投入。他越投入，嗓门就越大，几乎有些刺耳了。有人朝他侧目而视，还有的听课老师捂嘴窃笑。我只好走近他，悄悄提醒：“你试着小声点儿读，如何？”
他有点沮丧，把声音降低了八度。这事过了就过了，因为对于手中拥有一定“特权”的我来说，这实在是一件不值一提的小事。
身边类似的“小事件”不曾上演吗？在名目繁多的评比中，我们习惯了“集体荣誉”至上的理念。比如：团体操比赛，恨不得将运动能力差、动作不协调的孩子暂时穿上“隐身衣”；大型考试，暗地里希望成绩极差，严重拉低班级平均分的孩子能有“因故缺席”的机会……
可这样做，真的好吗？
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看到帅哥、美女，我们眼前一亮，满心愉悦，这是自然而然的事。同理，班级里优等生自带光环，老师提及的时候，难免洋溢着自豪。可对于那些普通孩子，甚至是功课相当费力的后进生，我们是否能发自内心尊重并欣赏呢？
有这样一个故事：美国杜鲁门当选总统后不久，有客人登门拜访，对总统的母亲说：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同说：“是这样的。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”
一个总统母亲都能为自己的总统儿子和种土豆的儿子感到自豪，我们站在讲台上，为什么不能既承认优秀的学生，也自豪地承认别的孩子呢？
功课优秀的学生，是我们的学生；学习平庸的孩子，也是我们的学生。他们每天和我们打招呼：“老师好！”实则同样令人感动。
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如何看待“挖土豆”的孩子？这个问题简单又不简单。
我父母生有三个女儿。两个姐姐因当年家务繁重，读书受到影响。我通过求学，走入城市，成了这个小家庭的“杜鲁门”，姐姐们则是父母身边“挖土豆”的孩子。
若论起对父母的回报，我是自愧不如的。农忙时，替父母种地、“双抢”的是她们；闲时帮忙上山采摘油茶果、地里栽菜的是她们；父亲病重住院，由于我单位请假困难，在医院陪伴多的，也是姐姐们……
再说说我的孩子。从小学至今，她做过班级的“杜鲁门”，但更多的时候是“挖土豆”的孩子，甚至有个别科目令人担心。作为家长，我分外希望老师能给予她更多关爱，帮她树立信心。后来，她真的因为遇到一个老师，而转变了对某科的学习态度。我和孩子都很感激，说这个老师是她命里的“贵人”。
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我既是老师，也是孩子家长。当角色互换之后，有更多更深的体会。
每个孩子，这会儿是这个老师眼中的佼佼者，那会儿可能是那个科目的后进生；今天是这个班级的“杜鲁门”，明天可能就是新的集体里的“挖土豆”的孩子；现在是这个领域的“杜鲁门”，说不定就是那个领域的“外行”……不管怎样，每个人积极逐梦，健康快乐成长，才是主旋律。
我的第一届学生早已大学毕业，为人父为人母了。当我在医院门诊大厅里，遇到了当年教过的学生热情和我打招呼，并耐心导诊的时候，我真为自己曾做过她的老师高兴——当年她的功课优秀与否，实则无关紧要了。
让我们摘掉有色眼镜，真正尊重、接纳每个孩子。以他的心情，去理解他的心情；以他的思想，去推理他的一切……这样，我们的期待，或许就少了很多急功近利，少了许多焦虑。
生而为师，我们不是“圣人”，不是“神仙”。除了教知识，我们还教会孩子愉快生活。除了带好“优秀”，我们努力让每个挖土豆的孩子向善，并尽可能变得更好，这就问心无愧了——这很难，但值得全力以赴。
愿每个老师都欣赏身边“挖土豆”的孩子，成为他们生命里的“贵人”；愿每个孩子的独特都被发现，成为老师心目中的“杜鲁门”。
作者简介：湘江岛主，教师，业余码字。公众号更新不勤，但努力写走心的文字。有《湘语》、《秋风误》等婚恋长篇小说在掌阅平台签约上架，欢迎阅读。
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