智慧课堂+思维课堂=？

当大地回暖，千枝绽绿时，3月12日下午，实验小学的数学老师们，齐聚未来教室举行扎实有效的半日教研。活动共分两部分进行。一是王翠连老师执教《用7.8的乘法口诀求商》，二是刘祥波主任的讲座《学生课堂程序化语言及小组合作化语言研讨会》。

一、智慧校园走进思维课堂

  课堂因展示而精彩，生命因理想而丰满。老师们经过智慧校园培训后，在课堂上如何应用，以及应用的效果如何呢？王老师利用教学助手精心设计教案，将互动课堂巧妙的引入课堂，向老师们展示了智慧校园对课堂教学的帮助，给老师们留下了深刻印象。如使用课堂互动软件，学生做对了题目时就能在网上得到小红花，随机抽取学生汇报答案等，家长也能在自己的手机上，查阅到学生的在校学习情况，对家校联系，提供了很大的帮助。

智慧课堂+思维课堂=？ 智慧课堂+思维课堂=？

本节课还有一个亮点就是王老师整堂课放手让学生在小组合作中交流，在交流中思维碰撞。你听，学生汇报的语言响亮，步骤完整，思维清晰，绘声绘色，学生听的聚精会神，这样的课堂才是科学高效的。

智慧课堂+思维课堂=？ 智慧课堂+思维课堂=？

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。听课的老师们进一步感受到了智慧课堂对日常教学的帮助，互相交流起自己使用过程中的经验。相信我们的思维课堂+智慧课堂，如同加上一双腾飞的翅膀，借课改的春风，展翅飞翔！

二、听取刘主任的报告《学生课堂程序化语言及小组合作化语言研讨会》。

智慧课堂+思维课堂=？

刘主任结合教学中的事例，用深入浅出的语言，讲述并规范了教学中的口令语言，小组汇报语言及分工，以及思维课堂模式。

智慧课堂+思维课堂=？

课堂组织性语言和小组合作汇报语言都有一个共同的目的，就是把学生作为一个团体、一个整体组织起来，使所有的人朝着同一个目标去努力、去研究。这些语言，如果处置得当，可以极大地提高课堂教学效率，引导学生参与课堂研究，也可以有效分担教师组织课堂管理课堂的负担。

智慧课堂+思维课堂=？ 智慧课堂+思维课堂=？

此次半日教研活动，真正达到了交流、启迪、相互学习的目的，也为以后的小组合作在数学思维课堂教学，起到了良好的推动作用。