经常有学生“诉苦”，老师布置的作业太多，每天总要花很多时间完成作业；
经常有家长反映，孩子写作业的速度太慢，做事情拖拖拉拉，家中父母每天为了作业和孩子闹得不可开交，甚至有亲子“反目成仇”的现象；
经常有老师“犯愁”，学生写不好字、写错别字的现象严重，即使家长花钱送孩子去书法班练习，字也还是写得“歪七扭八”的……。
写字，真的有那么难吗？为什么孩子会在写字上“拖拉”？是因为不良学习习惯养成的吗？学生写不好字的原因是记忆力不好吗？
其实，上述老师、家长和学生所反映的种种现象，主要造成的原因是手眼协调能力不足。
写字，是一项手眼协调的“工作”。
手眼协调，即是手部配合眼睛所见目标物做心里想的动作。
在日常生活中需要手眼协调能力应用的事情非常多，例如：拿笔写字、画画、用剪刀剪纸、拿筷子夹菜、做饭、打扫卫生等，各种使用工具的行为，都必须要用到手眼协调能力。
手眼协调能力不好，我们就会看到孩子在许多动手能力上表现不良，例如：点跟点的连线上，眼睛能清楚看见点，手却周旋好久才能准确下笔点到正确位置上；或是在涂颜色的时候，眼睛可以看到图形的边框，手却把颜色涂到边框外面，这些就是手眼不协调的表现。
孩子在写字上出现的字丑、错字多、速度慢等现象，便是手不能配合眼睛所见目标物做心里想做的动作，这种能力不足会造成孩子较深的挫折，严重打击自信，影响性格的形成。
我们的感觉神经系统发展是由上而下、由内而外、由粗到细的发展顺序。手眼协调能力没发展好属于精细动作发展不足，也就是说，这是由相关的粗动作没有打好基础造成的，必须回头训练相关的粗动作。
如果孩子的手眼协调能力不好，就专门训练孩子的手眼协调能力，没有按照感觉统合发展的正常顺序来全面地修整孩子的感觉统合能力，这种“头痛医头，脚痛医脚”，只顾着末梢能力的快速建立，而舍弃整体神经系统的调整与发展的机械式训练方式，会让孩子用更长的时间和更多的精力去做机械式练习，导致孩子为了建立某个末梢能力，必须牺牲全面感觉统合发展的条件（时间和体力），对于感觉统合发展不足的孩子来说，身上又有多少末梢能力有待建立？
这样的训练方式会让孩子用上超过十倍，甚至百倍的时间和精力来完善一种片面的能力，对整个生命发展来说，成本是非常大的，而收益却是相对小的。
日常生活中，感觉统合随时随地都在发挥作用。家长们切记：孩子的不愿必有其不能之处，请认真学习感觉统合知识，了解孩子，看懂孩子，及时给予孩子正确的帮助。
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