诗意语文

今晚，我无意间刷到了明德云学堂的直播间，听到了诗意语文的代表人物王崧舟老师的大半节语文直播课《月是故乡明》，真切地感受到王老师的课真的太有魅力了。

这篇课文是季羡林先生写的一篇回忆性的文章，以“月是故乡明”为线索，赞美了故乡的月，表达了浓浓的乡愁。在教学时，王老师巧妙地将前一课的《走月亮》和补充的贾平凹的《月迹》一文联系起来，从理解文本，到感受主题，再到内化情感，练笔表达，让学生在语言文字训练的同时感受到文化熏陶和情感教育，循循善诱，润物无声。课堂上以下几点十分出彩：

1.突破了单篇课文教学的局限性。这节课以“月”为主题，从《月是故乡明》中对故乡家园的怀念讲起，将《走月亮》一文中我和阿妈走月亮的温情脉脉，《月迹》中月下玩耍的快乐巧妙结合，增加了文章内容和情感的厚度。

2.补充了古诗中有关意象的知识，提高了学生的文化素养。在学习的过程中，王老师从月亮所代表的乡土、乡情、乡趣中提炼出了月亮所代表的意象，那就是——乡愁。学生理解了为什么古人望月就会思乡，也感受到诗词文化的魅力。

3.板书的设计十分巧妙。一轮明月正当中，周围是“月是故乡明”，主题十分鲜明。其次，是在学习的文章中感受到的“熟悉的乡土、温暖的乡情、快乐的乡趣，以及永远的乡愁”。这样的板书起到了提纲挈领的作用。最妙的是在悟情的环节，王老师将板书中的周围部分擦去，但在不断的反复强调中让学生将这些内容刻在了心里。

课堂视频（侵删）

4.练笔环节创设情境。王老师制作了一个全国各地月色的小视频，配上《月亮代表我的心》的背景音乐，将学生带入了美妙的月色中，引发学生对自己家乡的思念。最后，在此情境下，他让学生为中秋节作为传统文化遗产写推荐词。在这样的情境中，学生将对故乡的思念融入到了自己的笔下，真挚、优美的语言自然而然地流泻而出，分享很精彩。

王老师的课回归到了语文教学的本真，设计巧妙，引导不着痕迹，真真切切让我们看到了学生在课堂上的成长。听这样的诗意语文课，真的是一种美的享受！