想必不少老师和我都会遇到相同的问题，就是教学任务比较多时，如何用麻吉星，尤其是讲习题和试卷时。其实，自己在这一块做的很一般，但还是想就这个话题展开自己的反思，以便自己在接下来的教学进行调整和落实。以自己本周的试卷讲评课为例，心里话，还是典型的教师中心课堂。
讲解完形填空时，我习惯的做法是先对一遍答案，根据学生的反馈跳出错题，随机抽人或者抢权让学生来讲。这一步学生还是挺认真的，但有时上台的学生讲解声音小，效果确实不太好，所以自己会补充讲，讲着讲着老毛病又犯了。看到学生翻译文本时吃力，我就会对文本进行翻译。其实这会真的可以把时间给到学生讨论，小组合作合作，说不定问题就解决了，而且学生更专注了。
所以，关键还是自己思维和理念的问题，要学会放手给到学生。教学流程确实会慢一些，但效果会更好。自己会觉得讲完了教学任务心理就踏实了，实际上还是更多站在自己的角度考虑，真的要考虑学生是否听懂了。所以选项挑人还是很重要的，被挑到的学生多少还是紧张的，这样其他的学生也能更专注课堂。一旦专注课堂的学生多了，那课堂效果肯定可以更好。
另外，要告诉学生这节课你要讲那些内容，重点讲哪些，学生在听的时候会有所侧重。这一点自己做的不够。还有，需要精简教学流程，要把难点着重拿出来讲。周校讲的很对，与其面面俱到，还不如讲清楚一面，这一面就是你这节课的重难点。这一点学生积极参与了，小组认真讨论了，反馈和评价及时了，学生这一节课下来肯定会有收获，比我带着他被动地走效果要好不少。所以备课真的很重要，少就是多！
期末考试要来了，学生在校学习时间只剩7天，这7天要用好了，真的能抵上一个月，毕竟收尾的复习很重要，所以一定要调整策略：精简课堂，重讲难点，合作探究，成果展评，加油，和大家一起共勉！
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