（2）净空法师说：“今天要挽救世间的劫难，……除了教育之外，没有第二个方法。”
现在的学生，你给他讲大道理，他未必听得进去，那需要适当的情境，没有融洽的师生关系，很难形成这样的情境。
对学生没有条件的爱太重要了，教师什么也别做，单做这一条，就是在“挽救世间的劫难”。
（3）这节课讲对联，小A将一个很难对的上联对出了下联，我高兴极了，一激动将一个粉笔头掷了过去，叫道：“你怎么这么聪明呢！”
我希望这么无所顾忌地上课，轻松又享受，但发现这样的机会越来越少了。这是小A知道我对他好，不介意，他若翻脸了，去告我，我就遭殃了。
尽管有这种担心，但我仍忍不住要“冒险”，我实在受不了那种互相提防，互相戒备的师生关系。
（4）中午吃蒸面条，吃了好几瓣大蒜。下午到学校后才发现忘记刷牙了，急忙嚼了片口香糖。
我问小B：“闻到蒜味了没？如果有蒜味，我需要在班上解释一下，也算变相地道个歉。”小B说没。问小C，小C也说没。
我不放心。下午第四节在班上看自习，小D到讲台上问我一道政治题（因为常和他们一起学习，我这个语文老师现在也可以辅导他们数学、英语、政治、历史、地理了），我趁机问她闻到蒜味了没，她说有点儿吧。尽管有思想准备，我还是大吃一惊，问她味道大不大。没想到，她说了一句更让我吃惊的话，不大，你身上另一种味道将它掩盖住了。
当时真有点儿害羞了，不过，灵机一动，真诚地对她说，谢谢你提醒我，你可以做我的诤友了。她有点儿不好意思地说，我说话太直。我说，直好啊，直可以帮助我改正缺点。你看，小B，小C多不地道。若不是你，我还以为吃几瓣大蒜，一块口香糖就解决问题了。以后你就监督我身上的异味，好吗？她爽快地答应了。
这个女孩脾气很怪，在班上人缘不好。我和她关系也不好。不过，今天和她接上气场了，以后就好做她的思想工作了。
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