“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”故事从这一典故讲起！人生成长的阶梯在于学习，在于积累！在于厚积而薄发！而我把自己的人生规划比作一根竹子的成长！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
我把自己比作竹，不仅仅因为竹子婆娑有致，不畏霜雪，四季常青。更因为它的品格与众不同，它不急着表现自己，不急着长大，不急着要回报！而是在前五年深扎泥土，到了第五年迅速成长，壮大！傲然挺立……这正是我所追求的品格 ，也是我人生规划的内在动力！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
首先在未入岗之前，我经历了大学，创业，经历了考证，考教师，2018 年我正式上岗，成为一名人民教师！这一刻小种子已经种进泥土中，我要充分吸收知识的雨露，补充身边的能量！古语有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻！”新入职对于我来说并不是急着崭露头角，急着瞎学习的时机，我应该学会与身边的同事，优秀教师学习！吸取经验，以便今后更好的教学做好准备！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
第二阶段，这是我的第一个三年，我已经开始生根发芽，与土地交错，紧紧相依！但是我已经不急着长大，我要把根深深的扎进泥土，吸收更多的养分。我要退去初时稚嫩的外壳！把能量积攒的更多更多！工作中我已经熟悉了身边的环境，学习了很多教学方法，了解了孩子们的身心发展规律特点！我要学会反思，不断调整自己，继续进步！这三年我要更多的投入到孩子们身上，不但要真的爱他们，也要与她们形成生命的链接！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
第三阶段，这是我的第二个三年！我的根已经在地下生长的够深够长，我要开始慢慢的崭露头角，我要做一颗竹笋！慢慢长出新芽，趁人们不注意的功夫就冒出了头！这时候我不单单是摆设，是为了的材！更是可供人食用的食物！我开始学习创新！通过各种方式学习接触外面的世界！这也是诱惑很多的三年！我接触的更多，见识到更多！但依旧不能心急，我要做好工作，稳健前行！继续学习！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
第四阶段 这是第三个三年！我开始疯狂成长，在夜晚，在白天！在每一分每一秒成长！因为我在前些年已经积蓄了足够的能量，我的根已经深深的扎进泥土中！我的学生要在各项考试比赛中崭露头角，而我自己也要开始总结经验撰写论文……
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
第五阶段 这是我十年计划的最后阶段！我不但要自我成长，还要培养更多的新种子，播种更多的种子，让她们生根发芽！把自己的故事讲给她们！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
“学如弓弩，才如箭镞”，这句话出自于清朝的文学家袁枚写的《续诗品·尚识》。其实就是一个讲怎么样写诗的作品。《尚识》其实讲的就是才、学、识三者之间的关系。如果比较完整地表达的话，就是“学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄”。什么意思呢？说学问就像弓一样，是发力的，才华像什么呢？才华像箭头一样，是刺穿的。有了这个弓，再有了箭，是不是就能射中靶子啊？还不行，还必须有方向。方向是什么呢？方向就是见识，有了见识做引领，再有弓发力，然后再有箭去穿刺，这样才能够一举中的，射中目标。所以用一句话表达的话，那就是见识做引领，学识做底蕴，才气做锋芒。而我要做的就是有才 有德的人！之所以把自己比作竹子！因为我从不相信什么天生优秀！我只信日积月累，厚积薄发！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
作为一名乡村教师，我们的十年也许艰苦，也许平凡，也许并不是那么尽人意！但，这才是我们积蓄能量准备好未来的好机遇！愿自己，不忘初心，牢记使命！也同时以此文章与所有的基层工作人员，共勉！！
（我规划的十年）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
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