书作者:刘启辉
全书共五章
今天来看第三章3–6岁孩子的成长与抚育
溺爱扼杀孩子的发展
入幼儿园，孩子会受到双重影响:亲源性的和师源性的。
幼儿时期，应该鼓励孩子主动、自主行为，对于以后成为有责任有创造力的人奠定基础。
入园是亲子关系的试金石。
作者列举了一个幼儿园开放日的例子，当家长们在开放日进入到幼儿园观看幼儿园老师教学活动时，孩子们的不同表现。
有的孩子一直专注听讲，偶尔和家长相视而笑。
有的孩子眼睛一刻也不离开家长，几乎没有在听课。
有的孩子爱搞小动作，甚至站起来四处走动。
第一种属于有安全的亲子关系的孩子。
第二种是没有建立安全感的亲子关系，缺乏亲密稳定感。常常是父母离开孩子从来不打招呼，偷偷溜走那样。
孩子担心父母再次溜走，就眼睛一直盯着父母。
第三种孩子注意力太差，要多找原因，在孩子年龄较小时，采取补救措施还是很有效的。
帮助孩子适应入园
如何才能使孩子尽快适应幼儿园环境，缓解孩子的分离焦虑?
作者建议:第一在入园前半年左右，可提前带孩子去幼儿园玩，来感受环境，去看小朋友活动，参与活动。
第二以积极愉悦心情送他入园。
第三当孩子不愿入园时，应及时处理孩子情绪，理解他，并慢慢引导他入园。
对于独生子女，入园的意义更是提供与同龄人互动交往的环境。
家庭中的三角关系
家庭和睦，夫妻相爱是给孩子最好的家庭氛围。
敏感期的能力发展与开发
1.丰富的语言刺激，会使孩子的语言能力发展得更早。
2.语言环境的刺激，同样很重要。
在孩子0–4岁时，经常与孩子聊天、说话、互动，即使他不会说，但同样会接收到信息，为以后的说话铺垫。
双语的培养，可以同时，交替语音刺激，比如放英语动画片，英语儿歌，汉语国学唐诗宋词识字等。
培养观察力，在户外引导孩子观察，在幼儿时期多抱着孩子互动，比如看见月季花开，教他这是月季花，是什么颜色等等。
少用婴儿车，少与大人扎堆聊天而不顾孩子。
在孩子专注做事时，尽量不要打断，不要打扰，专注力的培养从小做起，不论是他在做游戏还是拼积木等。
积极关注，善于看到孩子的积极面
在幼儿时期，刚开始学习写字，孩子肯定写不好，这时家长要有耐心辅导孩子，毕竟是新的开始，万事开头难，不可辱骂孩子，要耐心平静。
例如孩子在写字方面，可以找出写的比较好的几个字夸奖一番，然后让孩子照着这几个字多写几遍，孩子会乐意接受这样的方式。
如果一味的批评，反而使小孩厌烦写字，对待写字没有兴趣感，对待学习也是如此。
在练字方面，还是让孩子勤加练习为好，比如每天坚持一页字，形成一种习惯。端正的书写养成，为后续的小学学习写作业都有帮助。
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