美好晨光学古诗

  ——《夏夜宿直》三步助学法

      暖风习习，晨光和煦!又是一个晨读的美好时刻。

美好晨光学古诗

                “人少庭宇旷，夜凉风露清。

                槐花满院气，松子落阶声。

                寂寞挑灯坐，沉吟蹋月行。

                年衰自无趣，不是厌承明。”

      这是唐朝诗人白居易的五言律诗《夏夜宿直》。诗中描写了一幅静谧独特的夏季晚景图。让我们从中体会到诗人的人生到了晚年就如同诗中描述的夜景一样萧瑟无力,使人顿觉寂寞孤独,但作者怀有忧国忧民之心且经历了一生的几多事情,自然坦荡面对余下的生涯,是生命境界的提升！

        为了使孩子们更好、更快地理解诗词句意，理解诗人表达的思想感情；更快、更流利且有感情地完成古诗的背诵；更创新 ，更美地完成图文并茂、情景交融的古诗配画，我在此首古诗中运用了三步助学法。

      一步是课前知诗人。

      走近诗人，为晨读学习古诗《夏夜宿直》做铺垫。

        方法:通过不同的方式了解诗人。积累一、两首自己印象最深的古诗。

    二步课中学习两要点。

      一要倾听有目标。

      设计倾听目标，培养倾听能力。

      目标一、古诗中描写了的季节时间是何时？诗中描写了哪几种景物？你印象最深的是其中的哪几处景物？

        目标二、通过倾听助教老师的诵读和译文，你体会到了一幅怎样的画面？能用自己的话来把古诗的意境表达出来吗？

      这样的倾听目标的设计，使孩子们在倾听时更加认真、专注！交流、汇报收获时个个争先恐后、津津乐道！其中有几个孩子在回答“古诗中所表达的诗人情感”时，有着自己的独特见解——“花有重开日，人无再少年！我们一定要珍惜时光，好好学习！”；“诗人白居易，一个夏季的夜晚在挑灯独坐，孤独寂寞，触景生情！他对年龄的衰老虽然感叹，但是他能积极、乐观地面对自己的余下的生命值得大家学习！”......

      二要诵读有感情。

  （一)在理解诗词句意的基础上反复诵读、品味古诗，是否诵读时做到了有感情？

  （二)小组内诵读、评价，提高诵读技巧，提升理解、评价能力。

    （三)班上比赛诵读，激发学习兴趣，陶冶情操。

        通过不同方式的诵读，孩子们诵读声声韵律十足，韵味惟妙惟肖！

      三步是吟诗作画，培养创新能力，提高语文素养。

        为了进一步激活孩子们的灵感，我设置了优美、动听的背景音乐，使孩子们在较短的时间内轻松、愉快地完成了情景交融、图文并茂的漂亮诗配画。为今天的彩虹花晨读画上了点睛之笔！

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      助学中，只有培养孩子们持之以恒，乐学、善学的品格，孩子们才能真正有所进步，有所收获！而同时对于助学老师来言，助学过程中更是专业知识的丰富，是情感的陶冶！