知识不仅仅是知识，知识之间会发生互相的影响:知识——重组
什么是人类的空心化？
阅读有哪四个层次？
为什么缺少分析性阅读的人就会缺少探索的能力？
为什么说人脑中储存的信息是可以生长和重组的？
艾略特：《空心人》
我们是空心人
我们是填充着草的人
倚靠在一起
脑壳中装满了稻草。唉！
我们干巴的嗓音，当
我们在一块儿飒飒低语
寂静，又毫无意义
好似干草地上的风
或我们干燥的地窖中
耗子踩在碎玻璃上的步履
呈形却没有形式，呈影却没有颜色，
麻痹的力量，打着手势却毫无动作；
那些穿越而过
目光笔直的人，抵达了死亡的另一王国
记住我们——万一可能——不是那迷途的
暴虐的灵魂，而仅仅是
空心人
填充着草的人。
作者在结尾说道：
这就是世界结束的方式
并非一声巨响，而是一阵呜咽。
其实阅读也是有技艺的。
阅读到底是什么样的能力？首先阅读是有层次的。
第一个层次是基础阅读，相当于小学六级的水平；
第二个层次是检视阅读，把书最表面的信息初步的概略的看一下，如前言，目录等，有的人看书从第一个字开始一个一个字的看起，你这样阅读的话会让自己抓不住头绪，容易产生对阅读的痛苦感；用检视阅读能让你在最快的速度把一本书读完并掌握文章所要表述的内容。
事实上，市面上大部分书只需要做到这一点就够了。
荀子说，有君子之学和小人之学。君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。小人之学也，入乎耳，出乎口；
第三个层次的阅读是分析性阅读，就是一种深度的阅读。这是提升自己能力过程中必不可少的一个阶段。
第四个阶段叫主体性阅读。针对一个问题把很多书放在一起，进行深入的比较，得出一个综合性的结论。这种阅读要求层层递进，主动性要强，对专注力，耐性都要求很高。
其实这些阅读的层次不是独立分开的，后一个层次是包含前一个层次的。
我们用这样的阅读方式看现在很多人的阅读的话就可以知道其实很多人的水平还停留在小学六年级的水平，基本都处在基础阅读加一点点泛读。
一个人大脑内在的机能要强化，你才可能有高品质的阅读。
如果你不做分析性阅读的话，你的大脑当中缺少的不仅是知识，缺少的是一种深入，钻研，探索，把握问题的这种能力。
如果你整天接触的是碎片化的信息，垃圾化的信息，那时间长了，你的大脑就会变成碎片化的大脑和垃圾化的大脑。
这是一种必要的修炼，在第三个和第四个阶段体最为体现。而我们常常是远离这种状态......
大脑是你把一个信息储藏进去之后，它内在有一个有机的、生长的一种机制。
有时候我们记忆了一个东西，就像你撒下的一颗种子一样，以一种你意识不到的方式悄悄的生长，从而改变的你的记忆结构。
大脑其实在很多你意识不到的潜意识当中，它自己在产生变化。有时候你读到一本书或者接触到一个信息，你可能已经忘了，但是突然有一天，在某种场景下，他会悄然而至，来支撑你的当下的某个意识。
灵感有时候就是这样来的，所谓灵感就是大量信息，以一种你意识不到的方式悄然而至；在适当的时候好多信息它就在重组，在某种时刻，一下子以一种让你惊奇的方式来临。
你储存在大脑中的知识，经过阳光雨露的滋润，经过时间的累积，知识在你的大脑里面会长出新的小知识，在你不意识的情况下。知识它自己生长的这种力量是非常强大的！
为什么说阅读是一个广结善缘的过程？
为什么我们在给大脑植入信息的时候要遵循多样性原则？
阅读为什么不是一种实用性行为，而是一种修炼？
什么是人类的核心能力和核心业务？
阅读有时候是一个广结善缘，广种福田的过程。
我们的大脑所有知识都是互联的，有时候你可能找不到，但是它形成的东西可谓蔚为壮观。
我们在把信息植入大脑的时候一定要多元化，一定不能每天输入一些单一的、同质化的信息。输入类别不仅要多，而且品质也要不一样。
阅读不仅仅是获取知识，当我们使用我们身体的方式和方法发生重大改变的时候，我们的身体和大脑会出问题重组。
读书有几个境界，第一境界，把厚书读薄：态度，状态，消化；第二境界，把薄书读厚；第三境界，把书读没了，无书胜有书。
作为一个人类，一定不要把你最后留下来的最核心的那个能力丧失了。这种能力就是透过自己的大脑，重新的把知识架构重组，变成属于你新的知识和能力。
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