五（5）班的故事12.6

                晨间絮语

      我的车一向停在旁边的小区里，停好车以后，要走回学校，还有一小段路。这个小区是我们的学区，因此也经常能看到家长们牵着孩子的手送去上学的场景。

      那些牵着低年级小朋友的家长们，总是会和孩子们边走边说，趁着孩子和自己手拉手的年纪，努力提出要求，或鼓励或批评。

      “老师为什么说你昨天的作业没有交呀？”“因为组长没有要我的！”“那等下一进教室，就把作业拿出来，自己交给组长好不好啊？”

      “今天早上听写的时候，宝宝要把耳朵竖起来，认真听，不要漏掉词了好不好？”“好！”

      孩童在最应该接受规则概念的时候，一定要树立起这样的规则意识。在行为习惯的培养方面，家长们一直是老师们最好的同盟军。

              小小带操员

      今天早上我请了珺逸和李欣当带操员，在前排带操，我在后排带操，争取把昕怡和雅希的动作培养出来，以后请她俩在后排带操。

      跳球操的时候，馨怡发现珺逸一个人不好跳，就换了位子，在她旁边做示范。

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      今天穿的衣服太长，跳球操实在不方便，我就只能巡视着看孩子们的表现，然后对动作不标准的地方进行单独指导。

      看到子涵的动作很不标准，几乎是大概看个样子然后做个差不多，细细看去不但节奏跟不上，动作也是错的。大家跑步的时候，我留子涵在旁边单独练脚步动作。子涵极内向，又很有主见，虽然口头上不说什么，但是行动上是很抗拒的。带着她来来回回教了几次前进和后退的动作，说了下要注意重心，看她动作练得差不多但不算熟，想想也就算了。

        子涵的状态跟我小时候差不多。能不上体育课就不上，上了只喜欢在解散自由活动以后去花坛边晒晒太阳、看看书、赏赏花草，好不容易被选进了校队，练了几次，觉得太苦也就算了，日常的训练都是靠爸爸妈妈陪着练。到初中的时候，班主任也急了，每次体育课都上楼，单独抓着我一来一去地帮忙练实心球，逼着我跑步、立定跳远。当年我也不是不觉得烦的，但是往往是时过境迁之后，才能明白这其中的情意。

      对这些因为长期不注重各类肢体运动，觉得体育没有意义的女孩子们，我也需要再耐心些。

                垃圾分类

      第三节课离下课还有三分钟的时间，我们静悄悄地站队下楼，去研究新的垃圾分类箱怎么用。

      没安排好，孩子们对新事物都很好奇，挨挨挤挤地拥成一团儿。我带了废弃的打印纸，让孩子们学习怎样刷卡，怎样投放。眼看着就下课了，我扯着嗓子在一片喧嚣声中组织了半个课间，终于让每个孩子都看过了。

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      对于新鲜事物，孩子们总是很好奇。回班以后，我们规定了班级的三个垃圾桶的分类投放——绿色放塑料，蓝色放纸张，红色放其他类垃圾。每天的垃圾桶，由组长和负责倒垃圾的同学两人来办公室领取卡片并正确投放。

      周五的组长婧涵成为了第一个进行垃圾分类的值日生。

                  报听写

      欣悦和雅希在书上写，欣欣用书挡着绍阳的眼睛，让他在桌子上写。静悦和馨怡用手挡着眼睛不看屏幕，另一只手在空中飞快地书空。

      每次上第一课时，我们都要随堂听写，一分钟的时限，要求大家学完之后就飞快地记住。时间久了，孩子们慢慢就掌握了快速记生字的方法，给课堂节约了不少时间。

      不过，生字这一块的预习，孩子们做得很不好。要么就是在全解之类的辅导书上找一找答案，要么就是日常不预习，在写作业该组词的时候想当然地乱写。真正能做到课前认真去进行生字笔记并且朗读课文两三遍的同学也就十来个。

        下个星期的行为习惯养成，不如就放在检查整本书的生字笔记上好了。

              学习中的小确幸

      生活中需要小确幸，学习也是需要小确幸的。

      孩子们最近上语文课的时候十分专注，理由特别简单：如果定好的一节课的内容提前上完，大家的确又掌握得很不错的话，就很有可能掉落“惊喜”——被奖励看历史动画片。为了这每天四分钟的小甜蜜，孩子们总是竭力地去听课、记笔记，争取不在课后考核上拖全班同学的后腿。

      今天被我抽到考核的是宇昕、家和和小城。三个同学很“给力”，依次回答出了《鸟的天堂》这一课中，我们需要掌握的脉络、静动态描写和关键语句理解。于是，我们开始看《三皇五帝》。

      中午的小饭桌，我们讲评第六单元的测试卷。宇昕今天帮我报分数，念到铭凯的时候看错了数字，报了个“89.5”，铭凯激动地上去拿的时候，班里的孩子们情不自禁地鼓起掌来。明明自己考得不怎样，还在难受着，却依旧因为他人的重大进步而欣喜和喝彩，这些暖心的孩子们啊！

      可惜，只是一场美丽的误会。我答应铭凯和其他暂时没有能力拿到“成绩优异”积分的孩子们，不管这次的成绩如何，如果下一场的分数低于90，但是比上一场高了15分，照样可以加上这个积分，以示奖励。

      照例跟孩子们说，如果订正得够认真，能够达到我的要求，可以有“小惊喜”。果然，孩子们认真起来，先跟着我的讲评在试卷上订正，再附纸抄题订正，也不到一节课的时间。那些错题较少的孩子们很容易就通过了我的考核，兴奋地在讲台上开始挑选起想要周末借阅的书籍来。

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