上课教学反思

要经常追问自己：我的课堂出现了什么问题？原因是什么？我如何改进？我需要学习哪方面的理论来指导我？在撰写发现问题、解决问题的案例时，可以出这样的思路：回顾某个教学经验；发现问题，找到产生问题的原因；我是如何改进？我借鉴了什么理论？改进的效果如何？

我如何将“因材施教 ”转化为实践策略：对聪明、勤奋的学生，超前培养；对勤奋但不够聪明的学生，启发培养；对聪明但不够勤奋的学生，督促培养；对既不够聪明也不够勤奋的学生，耐心培养。

课堂教学的再设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位；是否实现用有差异的方法实现有差异的发展等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。