「学校应该是以学生搞学术优先还是学技能优先？」【辩论咖专题官微群·第二十二期总结】
大学是一个令人向往的地方，我们步入了校园可以在这里挥洒我们的青春，同时也能学习相应的专业知识来增强我们的个人能力。而学术体现着我们的专业领域的研究能力，技能体现着我们对知识灵活的应用和把握。到底学校应该更加倾向于哪一个呢？让我们走进这一期的辩论咖，看看小伙伴都是怎么说的吧！
辩题来源：逗霸欠之
本期辩手：
正方(学术)
反方(技能)
胜方：反方(技能)
最佳辩手：心灵之音_9b90
「学校应该是以学生搞学术优先还是学技能优先？」【辩论咖专题官微群·第二十二期总结】
奖励：
1.最佳辩手将获得10元打赏。
2.胜方每人打赏5元。
3.输方每人打赏1元。
参赛规则：参见公告
辩论过程：
一、正方反方一辩一起发布开篇陈词。
「正」名字：珥尘
我方（正方）认为学术优先。
1.学校应注重思维模式的培养，这与学术优先不谋而合，侧重培养发现、分析、解决问题的能力。而技能偏重于实践，业务能力在反复操作中提高。如果技能优先，学校采取反复操作的教学模式，那么学生何不直接找工作，而要交了学费干活？
2.学校课程和业界之间不可避免地存在差距。而且随着设备更新，操作步骤逐渐简化，学校教学未必能亦步亦趋，如果以技能优先，有些专业的学生面临失业风险的可能性增加，其中不可控因素太多。
3.学术优先VS技能优先，将其中的矛盾点延伸到具体的工作岗位上，就是策划和执行的问题。一般都是上中层参与策划，中下层贯彻执行。而所有的策划都以自身利益，或自己所在阶层为目标，技能熟练可以保证吃饱饭，思维逻辑占优势才会吃好饭。
4.技能更容易受局限性影响，但是思维方式可以应用到很多领域，不论是工作还是生活。学校面向的是大多数人，目的是为社会提供新鲜力量。如果技能优先，侧重执行力培养，那么谁来发现问题，更别提解决方案，社会如何进步呢？要知道所有新发明、新创造都以发现问题为基础。
综上，我方认为学术优先。
「反」名字：卿安澜
各位小伙伴，大家好，我是反方一辩。今天我们的辩题是，学校以学术优先还是技能优先。
首先我们来了解一下二者的概念。技能是指个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。指掌握并能运用专门技术的能力。指技术、能力。
学术是指系统专门的学问，也是学习知识的一种，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。出自《史记·老子韩非列传》、《史记·张仪列传》。
技能是社会实践的结果，而学术只停留在理论的层面上。众所周知，实践才是检验真理的唯一道路。如此一来，技能优先是毋庸置疑的了。所以，今天，我方的观点是以技能优先，理由有以下几点：
1、从社会发展历程角度，技能是社会发展需要的，是物质和经济发展必不可少的因素，社会如果没有技能没办法正常运作。从古至今，技能都是决定了社会的生产力的决定性因素。经济基础决定上层建筑，技能是经济基础的因素之一。一个没有了技能的社会如何能够继续生存发展下去呢？没有了社会，要学术又有何用呢？
2、从社会需要的角度，技能和学术，二者可一起发展，但是要说谁优先，那肯定是技能了。多门手艺多条路，技多不压身。做学术的会技能，在学术里可谓是佼佼者了，那是一种锦上添花。但是如果一个只会学术的人在需要技能的社会，如何生存呢？光靠理论有饭吃吗？答案是no。
3、从个人发展的角度，现如今社会的就业难，难就业的现状，让大家迫切得需要去提升自己的技能以及能力。之前网上流传的一个资深hr说为什么985，211的学生会更吃香，那就是因为企业更看重这些学生的社会实践的能力，技能是我们寻求一份工作最基本的需求了。如果一个没有能力的人，什么样的单位会要呢？
综上所述，大家可以看到，不论是社会社会发展历程，还是社会发展的需要以及个人的发展需要来看，都应该是技能优先于学术，所以我方坚定我方的观点，学校应该以技能优先。谢谢大家。
二、反方二辩进行攻辩
「反」名字：竹子LHM
大家好，我是反方2辩，竹子LHM。
我认为，学校教育应该以技能优先。
“学术优先”应该面对于精英教育，“技能优先”对于学校里的绝大部分人都适用。
我百度了一下学术研究的工作有哪些，结果显示大学老师、教授、研究室研究员、研究生。可是现实中从事学术工作的人是属于绝对的少数群体。但是我们的社会是由大部分的会计，文员，厨师等等来支撑起社会的运作。
不是每一个人从学校毕业后出来后都会成为科学家，工程师这种需要运用到理论支撑的工作。大部分的我们还是需要实用的office技能，面对机器实操的技能，面对客户的营销技能等等……学校作为一个面对大众的场所，就应该注重培养学生的实操技能。
综上所述，我认为学校教育应该以技能优先，我的发言完毕。谢谢。
三、正方二辩进行攻辩
「正」名字：修道院羔羊
大家好，我是正方二辩。这个命题关键词是“优先”。我先来分析下“优先学术”和“优先技能”将给学生带来什么不良的后果。
优先学术，不良后果是学生的操作能力不行，在以后的工作中不能快速适应环境，如果是硕士博士毕业，在职业选择上不能宽泛，路子少。
优先技能，不良后果是学生在深度问题上的知识面偏弱，遇到精深问题会出现卡壳，处理不了，可能需要花费更多的时间来解决。
以上是两种不良后果。
那我们思考一下以上两种不良后果谁更持久？我想必然是后者。也就是说学术上好的学生，不良期只是短期的，凭自身知识的积累，他会很快克服困难，毕竟这些困难可以用勤奋来解决的，他以后的路会越走越光明。而学术上欠缺的学生，他未来的不良期是长期的，他在工作中会经常遇到自己因学术上的欠缺而解决不了的问题，而一些学术问题是需要系统的看理论书，甚至需要教授级的老师指导才能解决。
所以，我认为，学校应以学术优先。至少在以后的工作中，学生至少短痛，而不是长痛。
四、反方三辩进行攻辩
「反」名字：司马毅的小剧本
对方一辩提到：（学校课程和业界之间不可避免地存在差距。而且随着设备更新，操作步骤逐渐简化，学校教学未必能亦步亦趋，如果以技能优先，有些专业的学生面临失业风险的可能性增加，其中不可控因素太多。）那么这不正是重视知识忽视技能所带来的缺点吗？
那么重视知识，只不过是把失业的时间往后拖延。而不是真正的解决。只有正视技能，重视技能，培养技能优先，才能真正解决失业问题。而不是逃避问题。
以及第4点：确实所有知识的终点都是才干，但必须经过知识-技能-才干的道路才能变成才干。
不可能越过技能产生才干的，若只是记住知识，不算理解。只有运用，融会贯通才是理解。再说正方二辩的逻辑漏洞，为什么直接断定重视学术的负面效果是短期的？技能是不断迭代的。在实践中不断验证知识，更有助于理解书上的知识。我不太理解对方二辩的思路。
再说对方三辩，很有意思，对方三辩用了一个词:沦陷。说如果北大、清华沦陷在技能的海洋里就没有意义。那么我想问：袁隆平是在实验室里研究杂交水稻的吗？不是吧一个放之四海而皆准的真理，不止是在实验室里实验出来的。
五、正方三辩进行攻辩
「正」名字：心灵之音_9b90
大家好我是正方三辩，我是心灵之音。我认为大学需要更注重学术研究，而少技能培训。
是这样的，刚查了一下什么是学术，真的是不查不知道，一查感觉瞬间高大上了。大家可以去查查。
作为大学是需要学生自由思想和独立人格的，它需要学生有清醒的头脑与冷静的判断力，大学之所以不同于专科院校区别就在这里。我们很多时候会在大学里遇到一些有思想的老师，我们在上他的课的时候，虽然没学到什么技能，但我们在以后的人生中会不知不觉用到。
比如人生道理啊，为人处世的方式啊，社会的一些大的概括呀，老师会以过来人的经验告诉我们一些他所有过的一些路，这样我们可以少走一些弯路。其实学术，不学无术是什么意思？它不是贬义词，它是渐进的过程，不学学问所以没有学问。
我们如果不在大学培养学问，还有再哪里可以受到好的熏陶呢？
也许你会说大学现在已经沦陷了，已经不再是民国时代的大学了，高晓松去北大演讲，讲了一通人生不止眼前的苟且还有诗和远方，他自己感动地热泪盈眶，那下面大家提问题吧，可问的都是毕业需不需要考公务员，是不是进国企更好一些？这难道不能说明他们在注重技能而忽视了学术吗？很多优秀的人他们在大学里培养的气质在未来工作中会淋漓尽致地释放。
我认识到我身边的一些朋友，她们干练，得体，端庄，大方，不做作，都是在大学里培养起来的，远远比某翔培养出来的学生的素质要好的多的多。所以我方认为大学应该以重学术培养更重要。
学术，是指系统专门的学问观点、主张、学说，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。学术，是指对于方法的学习。它区别于对于学习知识。所谓磨刀不误砍柴功。
那么技能可以再培养，可是人格和思想是最重要的，我们看民国那些大师，比如胡适，蔡元培等，他们之所以留下了很多书和思想，是因为那时候的大学是以学术为重，那么现在很多学校说是几本，其实和技校差不多了，那么这是一件很可悲的事情。
我们所认知的技能是专业技能，可思想境界，知识面，人生观，世界观，跟你所处的环境有很大的关系。比如资中筠先生，杨绛先生，她们也是以注重技能为主吗？为的是找个好工作吗？正是因为这样的人太少了，我们才更需要以学术为重。
还记得高晓松在奇葩说对梁植说，名校是干嘛用的，是镇国重器，名校培养你，是国家为了相信真理。
如果北大，清华被技能培训沦陷了，那我真的为我们以后的教育文化堪忧，我们没有留给下一代宝贵的精神财富，只告诉孩子们，有房子重要，有车子重要，思想值几个钱？道德值几个钱？
我们要以技能为重。那么我们就像一具没有灵魂的空壳一样每天苟且地活着，我不希望这样活着，你呢？
我的发言完毕，谢谢。
六、正方反方一辩一起发布总结陈词
「反」名字：卿安澜
大家好，很开心做这个结辩词。首先来说说对方辩友的一些漏洞哈。
1.对方1辨说学校优先于技能是让学生多练习，这是当然的啦。你这不是在赞同我方观点嘛，老师平时也要布置作业来练习呀，这就是练习技能呀，那是不是说明学校是优先技能呢？
2.对方三辩的同学说学术的意义重大，当然重大，但是我们讨论优先呀。优先技能，但是也不会放弃学术呀。大家想想看，一个社会，都去做学术，技能少之又少，谁来做事干活，都去死读书了。社会还能生存吗。
3.技能人才才可以推动社会发展吗？这句话确实是的呀，刚刚我已经说了，社会的进步，来源于学术，更来源于技能呀，当年社会出现以及发展，是先有的学术吗，并不是哟，先有的技能哟。而我方在辩词中从社会发展，社会需求，以及个人需求的角度都阐述了为什么学校应该技能优先于学术。再次强调，是优先，以技能为主，学术为辅，让社会更好。
所以我方坚持我方的论点，学校应该以技能优先。谢谢大家，我的发言完毕。
「正」名字：珥尘
我方（正方）认为学术优先。
1.学校应注重思维模式的培养，这与学术优先不谋而合，侧重培养发现、分析、解决问题的能力。而技能偏重于实践，业务能力在反复操作中提高。如果技能优先，学校采取反复操作的教学模式，那么学生何不直接找工作，而要交了学费干活？
对方三辩也说，技能是自己练的，而不是学校教的，所以学校如何优先技能？
2.优先学术，不良后果是学生的操作能力不行，在以后的工作中不能快速适应环境。优先技能，不良后果是学生在深度问题上的知识面偏弱，难以遇到精深问题。
注重学术，不良期只是短期的，凭自身知识的积累，会很快克服困难，凭借勤奋解决。而学术上欠缺的学生，他未来的不良期是长期的，在工作中会经常遇到因学术欠缺而解决不了的问题，而一些学术问题是需要系统的看理论书，甚至需要教授级的老师指导才能解决。
3.学校课程和业界之间存在差距。随着设备更新，操作步骤简化，可以用更少的时间达到同样的技能效果。
4.技能更容易受局限性影响，但是思维方式可以应用到很多领域，不论是工作还是生活。学校面向的是大多数人，目的是为社会提供新鲜力量。如果技能优先，侧重执行力培养，那么谁来发现问题，更别提解决方案，社会如何进步呢？要知道所有新发明、新创造都以发现问题为基础。
综上，我方认为学术优先。
精彩的辩论赛由此谢幕～
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