【加】马尔科姆 . 格拉德威尔《异类》
在这个推崇“个人奋斗”的时代，也许你与我都认为：只要努力，我们就能成功，走向更大人生舞台。而《异类》通过一系列的令人惊讶的统计结果，试图告诉我们：成功到底靠什么？
成功者之幸：不断累积的优势
20世纪80年代中期，加拿大心理学家罗杰.巴恩斯利发现：在加拿大有名的冰球队伍——麦迪逊哈特“老虎队”，25个球员中有17个生于1月到3月，或者4月。
这现象背后的原因并不是星座的守护神在发挥作用，也不是一年头3月有什么特殊魔力，真正原因是，加拿大冰球队按年龄分组所依据的分界线是1月1日。即1月1日到当年12月31日之间出生的球员将被分在同一组进行比赛。而在青春期到来之前，由于有将近12个月的差距，球员之间在生理成熟度上将表现出巨大的差异。
凡是有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺过来。
——《新约.马太福音》
头几个月出生的球员在冰球比赛中更有可能脱颖而出，被“老虎队”选中。一开始他们可能只比最初球队的队友好一点点，然而这微小的优势带来的机遇——更优秀老师的指导、更专业的训练，扩大了他和队友之间的差距，随后差距与机会交替发挥作用，微小的差距被越拉越大，最终，被选中的球员成了真正出众的天才。
天才并非一开始就表现出众，一开始他只是比别人优秀那么一点点。在社会学领域，所谓成功就是“优势积累”的结果。
1万小时法则
天赋对人的成功是有作用的。但随着心理学家对天赋研究越深入，越发现，天赋的作用其实很小，而后天努力的作用其实很大。
埃里克森的研究中最引人注目的结论是：第一，根本没有“与生俱来的天才”——花比别人少的时间就能达到比别人高的成就；第二，也不存在“劳苦命”——一个人的努力程度比别人高却无法比别人更优秀。研究结果表明：一旦一个演奏者进入顶级音乐学校，唯一能使他出人头地的办法就是：刻意练习。
一个人在学习的过程中，要完美掌握某项复杂技能，就要一遍又一遍艰苦练习，而练习的时长必须达到一个最小的临界量，这就是著名的1万小时法则。
智商的门槛效应
英国心理学家利亚姆.哈德森写道：有充足的实例证明，智商170分的人比智商70分的人思维更加缜密。即便存在差异小些（如100分和130分），情况就都差不多，但是，当两个人智商都很高时，这个规律就被破坏了。一个智商130分的科学家和一个智商180分的科学家都一样可以获得诺贝尔奖。
因此，智商与成功只在一定程度上相关联，而一旦某人的智商超过120分，此时更高的智商并不意味着同比转化为更多的现实优势。智商只能作为进入更高领域的“门槛”，而要真正存活下来并脱颖而出，就得靠其他因素。
家庭是获得实践智力的场所
有这样一种技能：知道如何做某事，它能让你说服教授把课从上午调到下午，能让你在辩解一宗谋杀案时振振有词。心理学家罗伯特. 斯滕伯格称之为“实践智力”。它包括“知道该向什么人说什么话，该在什么时候说，怎么说才能达到最好效果”。
智商测试某种程度上测量的，是天生的能力，但是，社交常识是门学问，是一些列可以习得的技能。我们获得这类技能的场所是家庭。
中产阶级父母对孩子的教育风格是“协同培养”。这模式倾向于“发掘孩子天分，培养孩子的主动性和技能。”
富裕家的孩子活动表总是被安排得满满的，他们经常在各类体验中来回穿梭。孩子们学会与他人协作完成任务，学会在复杂的组织结构中应付自如。父母对他们言传身教，让孩子明白社会中的游戏规则，并鼓励孩子去实践，孩子因此慢慢学会如何舒服地与成年人打交道，在必要时候清晰表达自我观点，早早形成自我的“权利”意识。
来自“阶级优势”家庭的孩子，通常他们的父母是知识分子，家里有大量的藏书，拥有一个对孩子帮助孩子获得应对社会的经验社群，那么孩父母本身的“阶级优势”，让孩子能上更好的学校，更重要的是，从小就被灌输“权利”意识，而这种意识能使他们在未来更好地适应社会。
即父母的生活方式、父母所属阶层，对子女成才是至关重要的。
时势造成功
一个人即便他天资极高，家庭背景得天独厚，他都不可能逃脱时代的局限。
比尔盖茨深具天赋，但如若没有1968年入读湖滨学校，学校家长组织用3000美元买来电脑终端，并配备专门机房，盖茨随后对编程着迷，日日夜夜浸泡在机房里，如若没有系列机遇同时给予比尔盖茨更多刻意练习的时间，可能就没有微软公司的诞生。
使他们如此出色的不是他们非凡的才能，而是他们非凡的机遇。
他们的成功并不仅仅是自己努力的成果，更是独特成长环境促成的结果，是他们磨练了多年的技能因时势的改变而突然之间变得极有价值。
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