研究：走班·学情
选课走班后，可能会出现学生归属感不足、教师责任心不强以及过程性管理、评价不到位的现象。新课改实施以后，如何有效做好选科走班后的班级管理？如何有效组织课后训练、准确把握学情？这都是非常现实而具体的问题，严必友老师的建议值得我们密切关注并深入细致地进行研究。
研究：走班·学情
新课改之后，如何有效做好选科走班后的班级管理？
(1）尽量控制走班人数，采用“定五走一”的方式；
(2）走班学科尽可能安排在教学能力和责任心比较强的教师班上；
(3）强化对走班学生的关注关心和过程管理，定期召开家校交流协商会；
(4）加大对走班学生的学业质量跟踪考核，并采用导师制和盯人战术，落实改进和提升的措施。
如何有效组织课后训练，准确把握学情？
(1）想清楚练什么、为什么练、练到什么程度、怎么练；
(2）课后训练的编制最好在课后进行；
(3）要多思考训练的代表性、巩固性、迁移性、拓展性、综合性和矫正性等因素；
(4）如何进行训练的有效组织；（如限时、独立等）
(5）关注不同类型、层次学生的差异和实际需要。
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