今早跟着跑团小分队一起跑，速度很匀称，一点也不累。
跑步回来泡杯绿茶，茶汤青碧，末沉华浮，香气飘溢，沁心入脾。
日子如常，时光如流，一生中真正重要的，不是生命里的岁月，而是岁月里的生活。
灶台有汤，窗前有灯，阳台有花，三餐有味，四季有景，家人闲坐，灯火可亲。
日子简单而干净，生命在历经波澜时不慌不忙。
凝飞早练晨读20220428家庭教育心理学习分享——100个心理学效应：反弹琵琶效应（63/100）
把原本要批评的过错，不给予直接批评，而是充分肯定或表扬其长处，使犯错者自我反省，进而认识过错，改正过错，这种现象在批评心理学中被称为“反弹琵琶效应”。
这一术语来之于敦煌壁画上的艺术形象，操琴者一反常态，不是正弹琵琶而是反弹琵琶，这一形象令人叹为观止，其效果远胜于正弹琵琶。这种反弹琵琶效果的艺术被人们巧妙地引用到了批评领域，其效应也如反弹琵琶，因此，人们就把它形象地比喻为反弹琵琶效应。
反弹琵琶的批评就要充分挖掘错误行为中的闪光点，哪怕是非常微小，也不要放弃，而要积极利用。
在使用反弹琵琶批评时，一定要诚心实意，实事求是，不要廉价表场，更不能虚假称赞。这样做，犯错误者是十分反感的。一旦被觉察，就更难以教育。
同时，反弹琵琶批评毕竟是批评，不是完全的表扬，因此，批评二字不能忽略，不能把批评变成表扬。
也就是说，反弹琵琶批评可以先扬后批评或批评寓于表扬之中，这都是可以的，但一定要使学生感悟到自己的错误所在，并使其改正。否则，这种批评就不是反弹琵琶批评。这是学校教师在使用这一批评术时必须切记的。
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