日更3 | 儿子练琴，从对抗到主动参与，我做了什么

早饭后撩儿子练琴。但是没有直接说：儿子，来练琴。

这种传统的方法在前几个星期被证明其无效性。儿子在我的催促和打压下别别扭扭的开始，过程中也是各种发呆，跑神和敷衍了事。刚开始还以为是我的威慑力不够，特别安排了儿子比较惧怕的爸爸同他练琴。开始还算顺利，后来就听见爸爸愤怒的咆哮和儿子倔强的反抗，儿子哭着喊道：“我再也不练琴了！”。

后来，再陪儿子上尤克里里的时候，一旁小心观察老师是如何引导的，因为儿子每次上课会比上一次用心。虽然也跑神，但是毕竟次数没有那么多。对于跑神和反复教都不会的部分，老师反复要求他去练习，直到最终明白和学会。这个过程中老师始终是一贯平和的语调，并没有特别的批评，相反稍微有些进步，开始会狠狠的表扬。老师也会安排儿子当小老师，让儿子反过来教教他上次的作业。

这引起了我的反思。我为什么要他去学习尤克里里？真的就是为了弹会一首歌吗？

当初在老师这里报名不就是看中了老师说的，让儿子享受快乐的唱歌么？

在不久将来，长大后无论儿子是否开心还是悲伤，都可以通过音乐来释放自己，表达自己？

教儿子学会坚持一件事情，不要像妈妈小时候一样什么都虎头蛇尾。

痛定思痛，所以改变了策略。

儿子，来，咱们唱歌。第一次儿子无动于衷。而我则打开他的练习册，打开喉咙大声唱起来。

先唱他已经学会的，同时也弹几下。比如《刚好遇见你》、《我们不一样》。

再唱他半生不熟的，比如《小毛驴》。弹奏的过程中，不断叫儿子，这里妈妈不会，要求他教我。很快就把儿子从手头的玩具上吸引过来。

最后唱我们都不会的新歌。从手机上找到要唱的歌，比如Beyond的《喜欢你》。然后一起跟唱，反复几遍的唱，很快他就学会了。虽然他一些并不会弹奏，没关系，就当为后面的课程铺垫。

其实我也五音不全，但是为了吸引他，我会很大声的唱，很夸张的唱，模仿明星唱歌的动作和表情。这些在成年人来看，就像个神经病，但在儿子这，管用！

简单一句话，想让儿子学习什么，开始我都会参与，夸张的引导，让他体会到参与这次活动是快乐的。而当他步入正轨，则要模糊自己，逐渐退出来，让他自己去享受这项活动。