无论遇到什么样的人，保持心灵平静是很有帮助的。做到这一点你需要四颗心：友善、怜悯、喜悦以及不理会。这四颗心就像四把钥匙，能够解开不同的锁。
四种锁是什么？
他们分别是指快乐的人，不快乐的人，善良的人和难缠之人。你生命中遇到的所有人，都可以归到这四种类别里。你得把钥匙永远带在身边，遇到难题，拿出正确的钥匙解开它。
1. 用友善对待快乐的人
当你遇到一个快乐的人，用友善这把钥匙待他。
快乐的人对其他人有强烈的好奇心，跟人打交道，总是一副轻快的态度，这样的人，对人没有太多防御，不管是和出租车司机、菜场大妈、还是旅途中遇到的陌生人，都能轻易的建立联系，并从对方身上发现趣味。
人有时候会被自己的嫉妒心冲昏头脑，遇到漂亮的人，就认定对方的成功就是因为这个缘故；对方人缘好，那更是不愿承认好声望是人家自己挣来的。
我们每个人都有可能在生命的某个阶段让嫉妒心占了上风。
没关系，这未必是我们的本性。
嫉妒不会打扰到真正快乐的人。她可能会惊叹对方的美貌和成功，她会为对方的美德祝福，同时她还会保佑对方拥有这份幸运，并相信自己有一天也会得到这种幸运。
每当我遇到这样的人，便会提醒自己善良的待他。这种人无论长幼，都可以成为我的朋友。
2. 用怜悯对待不快乐的人
每个人都有难以克服的缺点，有些人的缺点就是无法体会快乐，不能享受此时此刻简单的快乐。
不快乐有各种表现，比如缺乏对人的好奇心。
我们父母那辈人普遍对陌生人怀有敌意，他们当中很多人一辈子都只和熟人交往，从不参加有陌生人的聚会。
还有些人缺乏对家以外地方的兴趣，长期陷在一个地方，挤在很小的一个社会圈子里，对外国人和其他文化有抵触心理，他们当中有很多人不懂得跟比自己小的人怎么聊天。
一个人对外界事物的感受力有限，我们说他迟钝，这种迟钝是种能力缺陷，而不是人品问题。
由于迟钝，所以这个人生活的可能性和生命的丰富性比普通人要少，因此更难唤醒快乐的感觉。
对这样的人，若能心怀怜悯，你的内心就能依然和平安宁。如果能伸出援手，一定要伸出援手，比方说跟对方分享些轻快的话题，但不要强求。
仁慈的对待对方，就算是一种帮助。
3. 由衷的欣赏善良的人
真正善良的人不多，让你遇到了，你会感觉到喜悦。
在陌生人社会，人们更容易被夸夸其谈、擅长操控大众思维的明星所吸引。所以性格善良的人，有时会被误认为软弱，因为他们不爱把自己的想法强加给对方。在人群中，他们未必很爱讲话，但绝对是个温柔的倾听者。
你会因为他们全然接受你、由衷的欣赏你，而更加喜欢自己。
如果你遇到了一位温柔善良的人，你要尽可能把对方当成是自己的英雄，模仿对方的善良，不要打击她，试图把她拉下来，你要欣赏她内在的好品质，试着在自己的生命中发掘这种德行。
我最近在建筑景观学院作助教，课堂辩论时，我发现有些年轻人更善于从课堂内容本身贡献观点，而不是通过另辟蹊径、引入陌生的观点来吸引眼球。你能感受到他们对其他同学的那一份热切，并不是为了突出自己而发言。
我经常提醒自己，这样的年轻人，需要成人的保护，社会的守护。
4. 遇到难相处的人，最好的做法就是不理会
我们不否认有时会遇到比较难缠、不好相处的人，英文叫 difficult people。他们并非本性不好，这是需要一点时间和启发，找到跟人打交道的正确方式。
我在研究生院遇到的是一群高智商的成年人。他们有机会在相对友善的学术环境中发表观点。北美校园非常注重建立安全友好的学术环境，这也就意味着你尊重他人，你也会获得相应的尊重。
很多家庭未必有这种保护年幼者探索多元角度、发现真理的气氛，所以很多学生一不小心就会做出伤害别人的事，或者放弃主动参与课堂讨论，担心自己被英语母语者歧视。
作为老师，我们是不是有职责去纠正对方呢？学校教师手册提醒我们千万不要这样想！
曾听到一位智者这样形容为师之道：
伟大的老师不会一味地只纠正学生，她会示范正确的做法。
不要试图改变对方，因为人通常是不听劝的。作为老师或者朋友，你对你关心的人提出建议，对方可能接受，也可能视而不见。你若因为坚持纠正对方而失去自己的平静，那就得不偿失了。
况且，我们对学生的论断不应被束缚在评价他的”好坏“上。好的坏的，都不过是一时主观的感觉。有才华的人通常都不寻常，你喜欢他的才气，却厌烦他“不懂事”，这样挑剔别人，是不是有点贪婪？
站在讲台前，你要向学生展示一个好的审美标准，知道好的课堂语言是什么质感，用吸引年轻人的课程编排让学生对科研工作发自内心的感兴趣。
在平时与学生的接触中，让学生明白好的师生关系怎样拿捏。
如果你相信人性，就请慷慨地把你对知识的热情分享给你的学生，一心一意陪伴他们，而不是居高临下的教导。
只要你的内心是放松且充满善意的，假以时日，你的视野里自然会浮出健壮的花木。
文/布拉格向北
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