感恩彩虹花晨读

申请奖项：优秀助学老师 

优秀实验班级

申请理由：彩虹花晨读，让我们班的孩子爱上朗读，而且越读越好。孩子们不但学会了朗读，还学会了给诗歌配画，而且不但诗歌读得不错，画也画得不错。我的打卡次数27次，精选17次，上月优秀榜单两次。获赞110个，积分785分。

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孩子们的变化：孩子们从摇头晃脑的拉着长音读，到坐姿端正的流利地会有节奏的读，每周两次的彩虹花晨读，老师的一声早安，给孩子们带来了好听的诗歌，《快把窗子打开》，《春天怎么来》《风和小树》《春妈妈的三个小姑娘》等是描写春天的诗歌，孩子们不但读出了对春天美丽景色的喜爱而且还画出了春天美丽的景色。由于一年级孩子识字量少，开始读的时候，确实有点难度，但是跟着老师一遍又一遍的读，自由读，对子读，小组读，男女生互读，慢慢地终于读得越来越好了。孩子们的诗配画开始孩子们的绘画能力有限，我就把和诗歌有关的图片打印出来，让孩子们涂色，孩子们的想象力特别丰富，可以把本来就很美的画经过她们的小手已加工，变得更美了。然后她们把诗歌工整的抄写在画的旁边，现在是把诗打印出来，让她们看着自己配画。还有描写夏天的诗歌，在给夏天的诗歌配画时，

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有的孩子画的小鱼可漂亮了。

      老师的变化：从开始学校让我们一年级上彩虹花晨读课，感觉不知道从何入手，到现在的每天期待下一次。因为每次老师都给孩子们带来不同的诗歌，我也跟着学了不少阅读知识。开始上彩虹花晨读课，感觉只要让孩子跟着一遍一遍的读，就可以了，但发现里面上麦的孩子带着动作读，还有的跟着节奏读。我也带着孩子们跟着里面的动作，跟着节奏读。我以前读铿锵有力的诗歌读得还行，现在跟着读诗歌，感觉自己的朗读水平也提高不少。

        总结：2018年的冬季，清河县县直奥城小学加入了互加计划_彩虹花晨读，经过几个月的坚持，彩虹花晨读不但提升了孩子们的朗读水平，也提高了老师们的业务水平。尤其是改正了孩子们读书拉长音的不良习惯，孩子们知道自觉的停顿了。而且彩虹花晨读增加了孩子们的识字量，对孩子们的阅读帮助很大。

      ​彩虹花晨读，开阔了孩子们的视野，让孩子感受到了诗歌的美好，培养了孩子们的良好的阅读习惯。奥城小学的孩子和老师愿与彩虹花晨读永远相伴。

 

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