如果，您觉得“学习空间再造”这个词有点高大上，那我可以换一个说法，比如“校园环境建设”，这是我们以前一直用的词。但其实内涵大不一样，“学习空间再造”不仅仅是装饰材料的堆砌，更重要的是背后教育哲学的转型，结合课程体系支持学生多元化的学习。
比如，我之前写到过的三楼露台设计。工程方在建校之初不会更细致地考虑露台的功能与学校的文化有机结合，他们只会保证露台的防水到位、安全到位，至于是否好看、是否能提供学生实践机会，这就需要使用者的智慧。而我们在设计、建设这个露台的时候，就会在满足安全的前提之下，努力从学校的文化元素出发，以儿童友好为立足点，从而展开。事实上，虽说是后期布置的露台，但与整个校园风格一致，且成为孩子们课间、午间活跃身心的场地。他们在小径行走，在读书亭阅读，辨认种植区的花草，给花儿浇水、除草，动手动脑、不亦乐乎。
这就是“学习空间再造”之意义，是为了每一个孩子更好成长的用心与匠心！
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本文标题：“学习空间再造”的意义是什么？
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