文/涅阳三水
《教师阅读地图》，是一本对教师的专业发展有极大帮助的书。
这本书，介绍了“根本书籍”、学科知识重点图书、专业知识重点图书、人类基本知识重点图书，提供了近200本参考书。
根据专业发展过程，分时期阅读、阶梯性阅读、知性阅读。
读这本书，我的第一感触是“境界决定高度”。
境界和高度密切相关。境界达不到，高度就是虚妄。
一位教师，能成长为什么样的教师，与自身的境界有关。
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境界从那里来？
其实，就是读书，从书中来！
在这本书中，介绍一个概念，那就是“根本书籍”。
我们教师的成长，与我们阅读的根本书籍，有着密切的，不可分割的关系。
根本书籍的境界，以及对根本书籍这一概念的理解程度，将直接决定我们成长的高度。
朱永新老师说，一个人的阅读史，就是他的成长史。
读了多少书，我们就吸取了多少营养。
读了多少根本书籍，用了怎样的知性阅读，我们就会有怎样的高度可以抵达。
那么，这个根本书籍，指的是怎样的书籍呢？
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根本书籍，也是典型书籍的源头。
根本书籍，是奠定我们每位教师精神及学术形成的根基，是影响我们形成专业思维方式的经典书籍。
根本书籍，绝对是经典书籍。
不是所有的经典书籍，都能成为我们阅读的根本书籍。
要成为我们的根本书籍，就必须深刻地理解这本书。还要使这本书，成为我们思考教育教学问题，以及阅读其他书籍思维启动的原点。
对根本书籍进行透彻研讨，形成我们自己的根本概念，在教育教学中，不断地用根本书籍、根本概念去分析自己的教学方式，思考教学问题。
只有这样，我们的专业成长，才能有一定的高度。
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这样说，根本书籍的选择档次，将直接决定我们有可能成长的高度。
比如我们熟知的李镇西老师，他用苏霍姆林斯基的教育理念，指导自己的教育教学，他的根本书籍里一定有苏氏的大部分作品。
苏霍姆林斯基的书，是教育经典，他可以指导我们成为教育大师级人物。
相反，如果我们仅仅用比如班主任兵法之类的书，作为根本书籍。那么，我们最多也只能成长为一个比较优秀的班级管理者而已。
所以，选择根本书籍很重要，它改变着我们内部的知识结构，使我们的认知，得到丰富、优化或者重建。
只有这样，我们才能成长为有自己独特思想的教育者。
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在书里，魏老师分享过几本教育方面能成为根本书籍的书给大家：
苏霍姆林斯基的所有著作，基本上都可以当作根本书籍。
另外还有：《教学勇气》、《孩子们，你们好》三部曲，《静悄悄的革命》、《我的教育理想》、《儿童的人格教育》以及蒙台梭利、杜威等著名教育家的经典著作，均可成为您的根本书籍。
网师早期，跟着魏老师学习了几本书，成为我如今不可重复的滋养源头。
《苏霍姆林斯基教育学》，《静悄悄的革命》，《五十六号教室的奇迹》《教学勇气》这些书籍，在很大程度上，滋养了我从教的灵魂，使我对教育这一行业从来没有产生过厌倦。
尤其是《静悄悄的革命》，还有《五十六号教室的奇迹》，可以说是完全改变了我的教室里的环境。
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想着从教之初，教室里的行为，受着几位年长教师的经验之传，来进行管理。
这样的结果，使我对这一职业产生了极大的厌倦，还有恐惧。
甚至觉得，自己不会对这一职业有深深的认同感出现，几度有离开讲台，不再做教师的情况。
就在那时候，我遇到了新教育，读到了苏霍姆林斯基，读到了这些彻底调整我心态的书籍。
走进教室，面对的，似乎和以前的感觉不同。
这些书籍，让我意识到，生命面对的是生命，匠人面对的是工具。
因为这样的认识，我会微笑，会轻柔地和孩子们交流，没有了之前的命令，呵斥，或者不理不睬。
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因为有了这样的改变，我的职业生涯发生了极大的翻转。
因为孩子们而写作，因为孩子们而欢乐，因为孩子们而不断向前向上。
在读过《静悄悄的革命》后，在教室里做经济课程，孩子们对于工资的认可，对于付出的接纳，使我深深感觉教师这一职业的可贵性，对于学生一辈子的重要性。
每一个孩子，经由我们的行为，开始了崭新的生命历程。
我们赋予他们不同的知识，不同的习惯，不同的养成行为，他们才会在这个世界里有不同的回响。
他们读书的多少，他们真善美的认知程度，决定了我们行为价值的意义所在。
为此，我们应该相信，这个社会对于我们的认可与接纳，是通过孩子们来实现的。
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在此后的生命当中，在此后的教育生涯当中，我依然会把这些书籍，当做自己的根本书籍，置放于床头，经常阅读。
《苏霍姆林斯基教育学》，它浅显易懂，方便于我们进行实践操作；
《教育的目的》，有一些哲学的底蕴，理论性特别强。需要我们认认真真的捧读，并与其他的相关书籍进行印证，加强我们的反思，我们能够更好地指导我们进行教育教学。
《悄悄的革命》还有《56号教室的奇迹》，完全是一种技术指导课，能够让我们遵循着在教室里实践，操作，从而让教室发生更大的改变，更多的孩子从中受益。
如果可能，我还想再读一读杜威的书，再读一读陶行知的书，再读一读皮亚杰的书，这些书也能够扩大我们的视野，增强我们的理论底色。
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虽然说有很多书层出不穷，也有很多书一版再版，它们像雨后春笋一样，走进我们的视野当中。
但是这些书籍阅读之后，我们就会发现，他们的源头也都离不开上述的几本书。
不管是教给孩子们知识，还是教给孩子们行为习惯，也或者是引领孩子们学习待人处事，我以为有了这些书籍，我们就有了培养的方向、方法和途径。
根本书籍，知行阅读，这两个词语对我们每一位教师应该都有切身的认识和体验，不能够像一般的书籍那样，读完了就束之高阁。
应该经常地读，相信会有常读常新的滋味出来。
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