说起教材，其他科都已经更新了几轮，但英语一直使用的都是04版的教材。很难想象，在社会发展如此迅速的今天，一套教材居然能使用这么久。里边的内容，明显的陈旧。以至在教学过程中，不得不经常寻求其他素材来作为补充。
21年听说要用新教材，内心充满了欢喜，在第一时间弄到了必修课本第一二三册。但整个高中的课程结构设置是怎样的，倒不是特别清楚。这些天的新课程培训，专门选修了课程结构设置的内容，用心学习后受益匪浅。
新的课程结构由必修、选择性必修、选修三类课程构成。通过必修课程，与初中义务段的英语相关联；通过选择性必修课程，与大学学业形成关联；通过选修中的提高课程与大学英语语言专业或对英语有特殊要求的专业形成关联；必修课程、选择性必修课程和选修中的提高类课程是从低到高水平分层的递进关系，分别对应学业质量标准水平一、水平二和水平三。选修中的非提高类，即基础类、实用类、拓展类和第二外国语类等分类课程满足各个阶段学生的多元需求。
必修课程：
是全体高中学生必须学习的。内容较为基础，与初中义务段英语相衔接，体现课程的过渡性；必修课程的出口端，以高中英语学业水平考试为标准，评估学生是否达到学业质量标准水平一，完成普通高中英语学科的学业。
翻开必修课本，单看目录就可以看到区别。这套新书中增加了语音和语法基础知识。比如语法，以往的教材直接就是直接引语，间接引语。而现在，第一单元是基本句型。这点可以说和初中教材有了很好的衔接。高一的学生，好多还不会看音标读单词，明显地缺乏基本的语音知识。在以往的教材中，是完全没有语音这个板块的。
以往，开新课前总是先进行初高中衔接的课程，来补语音和基础语法这两个漏洞。那新教材呢？在这两块，很好的弥补了老教材的缺点。
选择性必修课程：
学完必修课程，并通过高中学业水平考试，则达到高中毕业的水平。如果还想参加高考继续深造的话，则必须学习选择性必修课程。高考命题的内容包括义务段英语课程、必修课程和选择性必修课程。
选修课程（提高类）：
这个课程主要针对以下三类学生：有英语兴趣且学有余力的，升学规划中以英语为专业发展方向的，以及在今后职业规划有特殊发展需求的。提高类课程是选择性必修课程的递进。
选修课程（除提高类）
除提高类课程，分基础类、实用类、拓展类和第二外国语等四大类。
这四类课程与必修课程、选择性必修课程和选修中提高类是平行关系，在高中三年中任何学期中选修。学生可以在教师的指导下，根据自己实际情况和兴趣爱好，选修其中的一门或多门课程。
对于我们的学生来说，英语基础较为薄弱。尽管必修课本上有相关的初高中衔接课程，但内容还是略显贫乏。我还是准备开新课之前再给学生补下基础类课程，以帮助孩子们顺利完成从初中到高中的过渡。当然，进度可慢可快，视学情而定。另外，构词法以及词源相关知识，对于学生扩展词汇量及猜词都起着重要的作用。这些点儿会穿插在教学的过程中。
实用类课程，主要涉及职场英语和专业英语，如商务英语、旅游英语、科技英语等。学生可以根据自己今后的职业规划，可以选择其中的课程，为今后可能的职业发展在英语能力方面有所准备。
学生的兴趣志向、能力特长各不相同，英语学科的拓展类课程是为了满足不同特征学生的发展需要而设置的。如英语报刊阅读，可以拓展学生的全球视野，引导学生对世界历史和社会的深入了解。英语文学赏析可以丰富学生的文学修养。英语演讲与辩论，可以锻炼学生的思辨与口才。
通过培训，对这四类课程有了更深的认识。对如何在我校开展，如何取舍，也有了自己的思考。这样的培训，不再流于形式，而是急老师之所急，给老师真正之所需。挺好！
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