文字/摄影： Kurny
两个侄女吃过晚饭来家里玩，我要吃晚饭，就开了电视给她们看。照常先询问她们要看什么，她们说《猫和老鼠》，在点播时她们看到《小猪佩琪探险记》，于是改变主意，要看这个。
《探险记》其中一集讲了这么一个情节：佩琪一家四口去秋游，一时间风很大，把往后仰的佩琪及其弟弟、爸爸都撑了起来，不至于摔倒，她的母亲提醒她们万一风停了她们就该摔倒了，说时迟那时快，风停了，她们三人都往后翻倒了。
大侄女六岁，看的时候不安静，嘴巴老是吧唧口水。小侄女四岁，看的时候也不安静，坐在靠背椅上动来动去。
突然间，一个不注意，小侄女连人带椅往后翻倒。我吓了一跳，两眼定定地看她。她爬起来，发现我在看她，便满脸通红，开始放声大哭。我立马走过去，想看看她是不是摔到哪儿。她只是哭，没有像以前撞到头痛了用手捂住，于是我想应该是没摔到，只是被吓到了。
我开始转移她的注意力，让她发觉没摔伤的摔倒并没有很可怕。我问她：
“哇~你是不是在学佩琪啊？学她一样在风里这样？”说时，把靠背椅以后椅脚为立点后倾着，然后放倒。
“不是。” 小侄女被我手中的动作吸引，停住大哭，还有点啜泣。从她放声大哭到停止大哭，这个过程估计不到十秒钟。
“不是啊？我还以为你在学呢~不是你，那就是椅子在学咯，哇，它居然会跟佩琪一样耶！噢~风好大啊！噢~风停了！倒~” 手里重复后倾、放倒椅子的动作。
小侄女没有了啜泣，伸手过来，要自己放倒。
我看着她玩弄，跟着她的节奏，继续重复“噢~风好大啊！噢~风停了！倒~”，小侄女一边玩着一边咿咿呀呀地学着我念。
“嘻嘻~”她又笑了起来，然后小小的圆嘟嘟的右手往脸上快速地抹了一下，擦掉刚刚流的几滴泪。我拿纸巾给她仔细地擦干净。
“好了，不玩了，坐下静静看”，为了让小侄女停下玩闹，我将其注意力转移到电视上去，“哎，你看，佩琪手里拿了个什么东西？”
“唔？” 小侄女迅速将视线转向电视。
“是不是放大镜啊？”
“是~她要干嘛呀？”
“你看啊，看她是不是要找东西。”
“哦~”
然后，她们继续看电视，我继续吃饭。
此引导方法需要监护人有很好的耐心、想象力，且有利有弊↓↓↓
优点：
1. 培养孩子的发现力、想象力（联想力）
2. 减少噪音，减少父母烦恼
缺点：
1. 有时有效，有时无效，受孩子的年龄、理解能力、想象力影响
2. 把握不当，会造成负面影响，如耽误孩子受伤情况的探查、错误引导孩子忽略自己的痛感/伤害
2017.03.29
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