粉笔末
日日过来，日日新，骂人风波平息，又起新的事端。
前天孩子A竟然把粉笔末玩得“风生水起”。他先把粉笔研磨成齑粉，再用较大的纸张包起来，包了一纸包。此事之所以被我发现，是因为他把绿色的粉笔末，像擦粉那样，涂抹在了孩子B两边的脸颊上，那样子活像舞台上要逗乐大家的滑稽小丑，最主要被擦一脸粉笔末的孩子B，引得万众瞩目同学皆笑，他本人更是笑得得意兮兮，仿佛这是一件无上光荣的事，自己就像镁光灯下的大明星，确实也有点像。
此时因为是下课期间再看其他的孩子，都用自己最舒服姿态大笑，笑得光辉灿烂肆无忌惮，好一幅百态嬉笑，声情并茂的动态图。我当时真是又好气又好笑。简单批评了一下，让孩子们可以稳稳心神，不影响一会的上课。
谁知第二天竟然有四名同学又参与玩粉笔末，事态竟然比昨日严重了些。我于是问那个被涂一脸粉笔的同学B，他竟然哭着说，是其他孩子非要往他脸上抹，他躲不开。我只好一个个询问，还是昨天带头研磨粉笔末的孩子A磨的粉。只好再次开启批评教育模式。我先询问孩子C问什么欺负他，孩子C说，孩子B先那粉笔末捉弄他，他才还手的，我再询问果然如此。于是我问你为何不报告，明知他是错的你也学他，你是不是也错了。孩子们都还是很诚实，这点还是很欣慰。孩子C愿意主动写保证书，如果再犯自愿抄课文惩戒自己。孩子D说他是看别人弄孩子A才起哄也跟着做的，我说，粉笔末如果进眼睛里，造成严重后果呢？还有你们三个人欺负一个人，往大处说就是校园霸凌，校园霸凌没少讲吧，一开始那些霸主未必觉得那是校园霸凌，他们只是没有意识到，有的人从众，他们也没意识到，一步步发展成了不可挽回的地步。孩子A和孩子B也说愿意抄课文惩戒自己，我说你俩的行为和人家的性质不同，你俩属于故意欺负，而人家出于保护自己。
其他三个孩子走后，我单单有和被涂抹粉笔的孩子A谈了谈，正是因为你觉得很好玩，自作聪明，愿意让人家涂抹，也纵容了他们，即便你不愿意人家也要涂抹，你自己的也是有错的。如果你一开始就不愿意，就强烈反对，并立即告诉老师，他们也不会肆无忌惮，无所畏惧，那孩子也承认了错，说下次知道该怎么处理，不知这是让学生明白了事理，还是代办的太多？
这算不算事无巨细都在管，虽然说孩子之间的小事，需要孩子自己处理增强自己的应变能力，有些事不需要讲，可我还是觉如果他们解决的不好，或者解决不了，老师还是应该介入去引导他们的。
至少件件事情讲明，批评过后，近些天男生不太热衷打架，男女生之间也不对骂，特别是女生进步很大，会报告，再也不追着男生跑了，现在粉笔末的把戏也不玩了。
我觉得，有些事不是孩子非要做，他们只顾好玩，其他的根本就没有意识到，事情出来，找不到特别合适的处理办法，还是需要引导。在我看来每个孩子都像一块璞玉，需要细细打磨。
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