读书||学习的秘密2

人是如何学习的？这是一个秘密。

读书||学习的秘密2

这本书开篇就讲了一个非常著名的隐喻，这个隐喻带来了本书的第一个发现。什么隐喻呢？说有一条鱼在池塘里，它就很想知道池塘外面的世界到底是什么样的，后来它的一个小蝌蚪朋友变成青蛙，蹦出去了。它就跟那个小蝌蚪朋友说，你出去以后跟我讲讲外边的世界到底是什么样的。

然后这个小蝌蚪朋友变成青蛙跳出去后，看了一圈光怪陆离的世界，就回来跟这条鱼讲，说我见到一个动物叫奶牛，这个奶牛是什么样的。但在鱼的理解中，奶牛就是长着两个巨大乳房的鱼。也就是说青蛙所描述的奶牛和鱼所想象的奶牛是完全不一样的。

青蛙说我见到一种动物叫人，这个人可以走路。但在鱼看来，人就是一种用鳍走路的动物。 这个隐喻告诉我们什么呢？就是你没法告诉鱼，外边的世界到底是什么样的，因为鱼对外部世界所有的理解，都是从鱼的出发点来理解的。这个叫作什么？这个叫作前知识，或者前概念。

这是本书的第一个大发现，它的所有研究都是基于对前概念的理解所展开的。最典型的前概念是什么？比如说小学老师在教小孩子们学地理，告诉他们“地球是圆的”，你看这话说错了吗？没说错。但你让小孩子画地球是什么样的，小孩画出了一张煎饼，因为小孩感觉到地是平的，他们从小没有感觉到地球是个球体，这时候你告诉他“地球是圆的”，那么他想象出的就是一个平面的圆。这个在很多幼儿园、小学里面都会出现，就是因为我们并不知道孩子的前概念，所以我们觉得自己讲得很清楚了，我们讲“地球是圆的”，这个没错，但孩子的理解是完全不一样的。

因为有前概念的存在，所以对于教育来讲，一定要能够搞清楚，被教育者的前概念到底是什么，这是今天教育的一个前提。所以大家请记住鱼的隐喻，你就知道这本书第一个发现——前概念，有多么重要。所有的教育工作者都不能够做单向的输出，如果无法建立在对方的前概念的基础上来互动地教学，如果你不能基于学情去创设情境设计教学双边活动，你没法准确地传达信息知识，有效地培养学生的学科能力，这是第一个发现。