文｜亲子心理师徐婧英
题记：一直要说说如何面对老师“告状”的事。首先声明，对于老师，我是绝对尊重与感恩的；其次想说，这篇文章我要表达的是，面对老师打小报告，家长要智慧、冷静，安抚孩子的内心，以解决问题为主，不要师云亦云、只要老师告状，就“收拾”孩子，以为这样就是对孩子好....
01
闺蜜的女儿参加工作了。
前几天，和闺蜜聊天，她抱怨女儿进取心不足，对工作不够上心。
闺蜜非常纳闷地说：“这孩子也不知怎么回事，小学时可上进了，我记得很清楚，有一次老师还特意找我，说我是不是给孩子的压力过大，她特别在意学习，作业没写好，或考试成绩不高都会急得要哭，老师还劝我不要给孩子太大压力，实际上我根本没给她任何压力啊，她就是自己特别要强，特别上进。可初中以后，就不知怎么了，学习不上心，一直到高中，始终不爱学习，高考考了个专科，好不容易找个好工作，天天和她说要好好干，可她就不当回事，上班吊儿郎当，以前那么争强好胜，那么积极上进，现在怎么全变了呢？”
闺蜜很苦恼，不知怎么办。我直截了当地问：“既然小学很上进，到中学忽然变了，问题一定出在初中阶段，中学后你做过什么让孩子特别不喜欢、不满意的事吗？”
闺蜜想了想说：“可能是老师一告状，我不是骂她就打她吧，以至我俩的关系现在也不怎么好，她还总说，特别恨初中的班主任……。”
能说什么呢，明明一个好学上进的孩子，由于老师过度关注，总打小报告，家长不问青红皂白打骂责罚，不但学习的积极性没了，连母女间的关系也破坏了。
老师一告状，家长非要对孩子或骂或打或罚，就表示和老师同一阵营，站在一起，心往一处用，劲往一处使吗？
我看未必！
02
换位思考，你就明白，和老师结盟，对孩子伤害有多大
试想，一个妈妈在公司被老板批评了，心情十分糟，好不容易捱到下班，一回家老公又劈头盖脸一顿骂：“你看你什么也做不好，又挨老板批了吧，真没用…….”
请问，这个妈妈会什么心情？是不是万念俱灰，连死的心都会有？
孩子也一样。
如果在学校被老师批评了，心情本就好，回到家，父母再给下马威，再“收拾”ta，孩子的心情一定会更糟，情绪和精力都用在对抗老师和家长上了。
如果父母以为和老师里应外合，就能帮孩子改毛病，更进步，显然是大错特错。
孩子越在学校表现不佳，家长越要给孩子心理支持和呵护，安抚孩子的情绪，避免二次受伤。
03
不结统一战线，不是和老师唱反调，对着干
应该承认，老师告状，表明老师在关注孩子，希望孩子朝更好的方向发展。
从这点来说，我们一定要非常感恩老师。
但“事出必有因”，父母一定要学会倾听，听完老师反映的情况，一定别忘了去听听孩子的声音，看看孩子是怎么想的，事情的真相到底是什么。
一个妈妈接到老师投诉：“孩子上课看着窗外不专心听讲，晚上回去好好教育一下！”
这个妈妈很智慧，晚上这样问孩子：“今天早晨你从窗外看到了什么？”——妈妈刻意回避“上课”两个字，希望孩子不会因为害怕受罚而有所隐瞒。
孩子果然打开了话匣子：“因为昨天晚上下雨了，所以今天早晨第一节课我就在想，会不会有雨过天晴的彩虹？书上都说雨过就会天晴，天晴就会出彩虹！我觉得书上画的很漂亮所以很想看一下彩虹…….”
孩子这种强烈的好奇心，是多么难得啊。
如果这个妈妈因为老师告状，就十分生气，不分青红皂白，又骂又罚，那孩子的好奇心和求知欲没准就此泯灭，对老师也会害怕厌烦抗拒的。
04
不结统一战线，是为了维护老师的尊严
前几天，老师私信发了一张我儿子的语文小测卷，本来前一天就说了第二天要考，但我儿子语文字词填空还是错了五个。
老师微信里说：错这么多，哪像好学生的样儿？
儿子一直学习还不错，我知道老师是为孩子好，替孩子着急。连忙表示：我一定督促孩子，回来后，领孩子背。
但实际上，上初中以来，我就和儿子协商好，学习的事，他自己安排，我不再插手。
可看到孩子的成绩有波动，我也有些不淡定，但一时又不知怎么开口。
晚餐时，我照例问儿子：今天在学校有什么开心的事吗？儿子说：今天我们学校做风筝了，特别好玩，但我把同桌的风筝弄坏了，我惦记赔她的事，语文小测都没答好…….。
哦，原来是这样，儿子语文没考好，是为了着急要去买风筝。
我暗自庆幸，没一上来就和儿子说考得不好的事，那样的话，孩子就会知道，是老师打的小报告，就会对老师产生对抗情绪，破坏师生感情。
我马上称赞了儿子弄坏人家东西就赔：我儿子真棒，真有担当！但…….”
还没等我说完，儿子就说：但我不应该总惦记这事，要分清主次，应该安心答完卷后，再去买风筝……。
嗯嗯，这小子不赖，知道即使是好的想法，也要有恰当的处理方式，不然，好的想法就可能产生不好的后果。
05
不结统一战线，是为了更好地解决问题
如果老师一告状，家长就冲孩子大吼大叫，非打即骂，会有什么后果呢？
后果只有一个，孩子会认为：我错了，你罚了，我们两清了。
由于孩子已经承受了做错事的后果，受到了处罚，所以，做错
事的愧疚感、想改变的主动性，就会荡然无存。
实际上，扪心自问，老师一打小报告，我们就打骂孩子，更多是在发泄我们对孩子的不满，觉得“没面子”吧，真正要解决问题的成份又有多少呢？
不和老师结统一战线，不是为了发泄负面情绪，而是为了解决问题。
06
如何应对老师“告状”，最考验家长智慧
父母既不能盲目批评孩子，也不要一味指责老师，对老师的告状，家长要适当 “翻译”。
比如，老师反映孩子上课不专心听讲，家长就可以这样和孩子说：老师说，你最近上课表现很积极，比以前强了很多，老师希望你能更专心一些，而且，老师特别相信只要你更专心，成绩一定会更好。
把“翻译”后的信息，告诉孩子，相信ta一定会信心满满，改掉上课不注听讲的毛病的。
心理学上说，负面的问题，如果过于强化，就会使问题更顽固，不利于改变，这叫负强化。
老师面对几十个学生，向家长反映的，通常都是孩子的问题、缺点和毛病，如果家长照单全收，一字不差地跟孩子说，那就是在负强化，并不利于问题的解决。
家长要把责任还给孩子，在孩子有了自我消化和安排后，要做的就是相信孩子，通过不断重复这种相信，使孩子更自信，更有利于孩子身上问题和缺点的解决和改进。
这才是真正意义上的和老师结盟，你说，是吗？
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