随着社会的进步,外出务工的人数与日俱增,留守儿童队伍日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说,这种现象更为严重,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥学校的育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。
一、建立留守儿童领导小组及职责：
组长：雷文全
负责全校留守儿童工作部署，监督留守儿童各项工作的开展。
副组长：付宗念
1、具体负责留守儿童之家的各种玩具的保管、使用。
2、每周至少保证学生能使用2次，并收集好图片，做好相关记录，每月组织各班学生观看相关的电影、电视等，对留守儿童的教育起到举足轻重的作用。
3、负责留守儿童相关数据的上报工作，收集整理好留守儿童的相关资料。
成员：支英、邓世贵、李彩丽、姜泽坤、戴福慧及科任教师
1.班主任在开学期间统计班上留守儿情况，趁部分家长在家，完善各项表册；
2.每月10日统计本班留守儿童增减情况，并完善相关信息；
3.每月14日前完成走访关爱活动，并收集整理走访图片、记录等相关资料存档；
4.教师在教学中应多给予留守儿童学习上的关心、生活中的关注、心灵上的呵护；
5.各班班主任每月对班上的留守儿童进行一次心理健康辅导，促进其身心健康发展；
二、规范留守儿童建档
留守儿童遵循一人一档，档案袋表册包括基本情况登记表、风险等级评估表、三方协议、走访记录表、走访图片等。
在完善学生各项信息时，要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过疾病呢情况信息表的完善，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
三、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
四、注重留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
新学期，新的开始，让我们用爱心和留守儿童一起成长，一起奔跑在未来的路上！
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