每一个老师，都不会说自己不爱教育。有一个例外，浙江绍兴的茅卫东老师有句名言：因为爱孩子，所以恨教育。但是我想茅老师口中的“恨教育”，恰恰是因为爱教育，因为这里的恨是为孩子而恨，这里的恨是恨那些“假教育”“伪教育”“戕害孩子的教育”。
那些口口声声扬言“爱教育”的校长和老师，有时未必是真正地爱教育，因为爱教育在他们看来有时仅仅是一种口号、一种宣传、一种贴在墙上而无法落地变成现实的标语。
有这样一句办教育的格言，几乎在每个学校都可以看到，那就是：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。但是真正能做到这三点的学校，可谓是少之又少。由此我想到，爱教育的前提是懂教育。
作为一名老师，只有真正懂得了什么是教育，才会发自内心地去爱教育。教育是什么？这是一个千古难题，这个问题的背后涉及到教育的本质、意义、目的、价值、依据、方法等等，似乎只有那些从事教育理论研究的专家学者才能回答这个问题。但是作为教师，我们不能仅仅满足于教育专家或教育学书籍上提供的标准答案，我们要通过自己的阅读、思考和教育实践，找到答案，从而形成自己的教育观。
每一个想要真正成长的老师，必须要重塑自己的教育理念，构建起自己的教育观。唯有如此，你才不会把自己的教育理想、专业发展、人生价值的实现依附在那些外在的、功利的、物质性的目标（晋级、表彰、考核、评比）上。
一个有了自己清晰且明确的教育观的老师，会有独立的自我，会坚定地把教育当作自己一生的志业，也会在教育的路途当中发现作为教师的真正价值。
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