回首一学期，从刚开始的毫无头绪不知从何教起，到一步步深入参与麻吉星课堂，真心感叹一学期让我的课堂带来了不一样的变化。
在教学过程中，时常有这样的教学困惑：什么样的课堂更加高效？如何检测学生是否已掌握了？如何进行分层教学？在上一学期中，我似乎渐渐地在王博士一次又一次的精准点评中，有了一些眉目。对教师而言，要去改变长久以来的教学方式，最大的障碍是自己。从一次次的观课和点评中发现，以学生为中心的课堂模式，我也可以做到。在王博士写的《少才是多，无才能有，慢才会快》中提到，第一，老师在课堂上占用时间要少，说话要少，给的提示要少；第二，教师只准备必要、少量的教材内容，那么师生互动的材料就必须由学生来供应，引发学生自主思考；第三，教师要使学生沉浸在教材中，沉浸在学习活动中，沉浸在彼此的研讨与对话中，让学生有充足的时间获取正确的知识概念，学会如何学习。以上三点，句句精辟！
我时常会担忧自己给的支架不够多，扶得不够多，怕学生学不会这节课的重点内容。王博士曾在一次点评中提到，我们要相信学生！确实，要想翻转课堂模式，走向以生为本的课堂，那么更多是要冲破自己的心理障碍，学会放手，让学生在任务型驱动下，小组合作探讨。
最后用王博士书中的最后一句话时刻提醒自己：不要说太多，不要给太多，不要想着要快一点。
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