没有爱肯定不行，只有爱还远远不够
天下的老师千千万，但不外乎有以下几种：A类老师：专业虽然很精深，但没有爱心。
一个工作了35年的数学老师，退休时，他深表遗憾，说：“我擅长的是数学，而不是教孩子。”
事实的确如此。
学生们都不喜欢这位数学老师，虽然学生们都很尊敬他，因为他学识渊博，精通数理。但孩子的尊敬里，却没有一丝丝的感激。
为什么会这样？
因为，在他与学生交往的过程中没有一丝丝温情。尤其是在课堂上，学生们常常感到老师语气里没有温暖和善意，却常常有一种居高临下的蔑视。这种细腻的感觉虽然没办法用语言表达，但学生们内心敏锐地感受到了。听课的时候，学生们精神紧张，甚至非常气恼，因为老师会存心在你听不懂的时候“逮住”你，趁机教训你一番。学生们能够感受到，此刻的老师似乎很高兴——为他能够凌驾在学生之上的权威。
上初中时，我也遇到过一个这样的老师。
那老师教我们语文，挺有才气，但我们似乎从没见过他的笑脸。记得当时似乎是qi同学有些骄傲，他就在语文课堂上公开炮轰：什么“…藏龙卧虎…天高地厚…”之类，具体内容我忘了，只记得成语一个接一个，虽然没带一个脏字，但脸上的不屑与语气里的刻薄，我是一辈子也忘不掉。
多年后，同学们聚会，还时常说起这一幕：他在台上指桑骂槐，我们在台下猜，虽然想知道老师在骂谁，但谁也不敢抬头看一眼，恨不得把头钻到桌子底下，怕看他眼里的冷漠与傲慢。
后来才明白，这就是语言暴力，杀人不见血。同时感慨：有文化真可怕，骂人都不带一个脏字儿。咳，知识被用在这儿，是不是人类的悲哀？
好在，后来他下海经商了，阿弥陀佛！
B类老师最有爱心，比如：妈妈型老师。像妈妈一样关心学生的学习和生活，对孩子照顾的无微不至，哪个孩子衣裳穿的少，主动帮他添件衣服，哪个孩子没吃好，会在自己家里面熬碗汤，给孩子补补营养，诸如此类的照顾，在遍地功利的社会现实中，这样的老师更像妈妈，很让人感动。
C类老师是这样的：他在学生面前充分展开展示了学科知识的魅力，教会学生思考，同时也点燃了学生求知的欲望。在他的指引和帮助下，学生自己能独立思考，能克服困难，体会到进步的快乐。同时，对大自然无穷奥妙充满了惊喜，体会到自己探索、发展知识的美好，能发现自己的爱好，在老师的引导下发挥自己的特长，感受到自身的意志和力量。
当然，还有一种老师，既没有精深的学识，也没有对学生的无私关爱，更没有什么专业技能，这样的老师就是误人子弟，不值一提。
列夫托尔斯泰写道：“如果一位教师只爱事业，他会是一位好老师；如果一位教师只像父母那样爱学生，他会是一个好于读尽天下书的老师，但他既不会爱事业，也不会爱孩子；如果一位老师把对事业和对学生的爱集于一身，他才是一位完美的老师。”
对号入座，可以看到：
A类属于第一种，就如退休的数学老师，也像我的语文老师，虽然他们知识渊博，但传递给学生的没有热情，没有信念，而只是冷漠，只是应试知识。师生之间没有精神的交往，没有心灵的交流，就不可能有真正的教育。这样的人不适合当老师，因为他们只教书，不育人，最后，恐怕连书也教不好。
B类属于第二种，这类老师看上去的确很不错。但是，这种父母式的关爱出于本能，缺乏理性，没有方向性。虽然这种爱也很有必要，但是，师之爱更在于专业特长，更需要理性和睿智。否则，老师与父母何异？一旦和亲情相比，这种爱就会比下去。
显然，C类属于第三种，爱是前提，专业帮扶是基础，促进学生最大限度地发展，才是老师的使命。这样的老师才是真正专业的好老师。
因为，教育是跟孩子的心灵打交道。而孩子的内心是多么敏感、脆弱，需要老师细心呵护，耐心帮扶。从这个角度来说，“教师是人类灵魂的工程师”一点儿也不夸张。
所以，没有爱就没有教育。因为，没有爱就没有了解，没有了解就谈不上教育。
由此可见，对于教育来说，没有爱肯定不行，只有爱还远远不够。否则，连老母鸡都会。
师之爱，在于信任，更在于专业帮扶：发掘孩子潜能，促进孩子获得最大限度的发展。这不仅仅需要爱，更需要精深的专业技能，需要深刻理解知识，更需要深刻理解学生，并且能在知识和学生心灵之间搭一座桥。否则，即便再怎么爱学生，也会有心无力，教育也无从谈起。
试想一下，如果教师不热爱自己所教学科的知识，没形成独特的个人魅力，没有丰盈充实的精神生活，没有有趣的灵魂，那他拿什么去教育学生，凭什么来点燃学生的自尊，唤醒学生的灵魂？
所以，德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”
不用做问卷调查，提炼三个问题用以自测，看看自己是不是一个好老师：
①你爱学生吗？这爱是大爱，类似于一种悲悯情怀。
②你热爱自己的学科吗？对你所教的知识，如果连你自己都没有热情，没有坚定的信念，那么，你真的很难教好学生。
③学生热爱你（所教的学科）吗？如果你不能从心灵上征服学生，那么，你很难算得上是一个真正的教育者。
「无戒365极限挑战日更营第57天］
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