彩虹花的力量

今晚七点到八点多，我们在甜椒语文cctalk群20171001，参与2018互+暑期充电班彩虹花课程，聆听《彩虹花的力量》一课，由王菲、张冬艳和王莉莉老师做精彩分享。

《彩虹花的力量》课程

一、彩虹花的力量--王菲老师

1、我和彩虹花

2015年10月，互加网络课堂的第一张课表教授“菲儿”音乐初识时老师；2015年12月3日，以“临危受命”，第一次走进彩虹花，在晨读时间上了一节《墨水瓶》，因为害怕“搞砸”，晚上磨了好多遍课……

因为喜欢，所以走进彩虹花。

彩虹花本学期课程数据开设103节直播课、覆盖20多个城市2000多个班级，数十万的孩子直接受益，53367人次参与直播、88469次课程播放量，这就是彩虹花团队的力量。

彩虹花团队的力量

2、小打卡里的彩虹花力量

cctalk+小打卡=学习闭环

王菲老师走进北京小打卡核心团队，感受到小打卡团队的年轻朝气，其中一个小伙子竟然是“小打卡之父”。王菲老师也把彩虹花团队的故事讲给小打卡小程序的团队来听。

大家每天在彩虹花晨读读诗，可想到过幕后辛苦付出发布主题者是谁？是甘肃定西红土学校的常利峰老师带领的七人团队，七人团队从小打卡中发现师生的改变，真的是特别辛苦。

云南宣威的吴桂芳老师班级里有一个非常自闭的孩子，听老师范读后慢慢开始朗读，看到老师的评价之后开始改变，后来他又开始了不断改变，期末考试成绩提高了四十分，是彩虹花带给孩子们力量，孩子们更多展示的机会，让孩子们变得更加阳光自信，让孩子们感受心与心地链接。

彩虹花带给孩子们的力量

彩虹花带给教师的力量是记录每一次收获，留下成长的足迹，发现优秀的教师。

彩虹花带给老师们的力量

3、彩虹花团队的力量

首先是不同的推广方式，利用网络课堂直接授课、诵读、阅读的技巧与知识、拓展视野、培养学科素养。我们不仅使为了课本而教，而是为了学科，为了孩子们的素养而读。

还有特殊的运营团队，来自全国各地的一线教师，其中时老师来自河南、王菲老师来自山东，还有王钢老师、欣月老师等等，通过网络协调工作，从学习者到项目运营者。

公益阅读推广方式

不得不说培养网络课程团队，一方面通过导师教练培养网络课程团队，同时引导助教培养线下助教团队，成立导教团，线上、线下契合，才能更有利于学生成长。

组建导教团

团队教师成长:从50后到90后，抱团成长，从被动学习到主动承担，协同教学与学习时间，每一节都是优质课。

教师成长1.0:分为课程讲解团队、课程助理团队、导教团学生助教团队，小打卡作业团队、宣传策划团队。19位课程讲师，53位彩虹花助教，100人导教团遍布21个城市。

教师成长1.0

教师成长2.0:南疆国语双师课堂，每个夜晚，每个周末，无数次的网络磨课，课件改了再改，只为更美的呈现每一句话语，每一次互加反复推敲，时刻提醒，做最精彩的自己。

教师成长2.0

教师成长3.0:头图制作团队、课程助教团队、小打卡团队、宣传推广团队、视频制作团队、彩虹花读本编辑团队。

教师成长3.0

彩虹花的力量:耐得住寂寞、经得住考验、守得住初心，展现彩虹花人的匠心精神。

彩虹花的力量

二、我们的彩虹花--河南义马新区梁沟学校的张冬艳老师

张冬艳老师做精彩分享

1、每日背诗

晨读的诗词，还有他们自己想读的诗，在真实情感中诵读。

孩子们每日背诗

2、改编诗词

如在月季盛开时改编“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，在芍药盛开时改变刘禹锡的“谁言芍药妖无格，吾道芍药真本色”，孩子们个个都是小诗人。诗词就是我们心中的花朵，心系诗词，每个年级都可以通过诗词吻醒黎明。

让孩子们说出春天有哪些花？孩子们回答到“蔓菁”，因为“莫做蔓菁花眼看”，孩子们还回答到“苔花如米小，也学牡丹开”。阅读诗词时，一定要有自己的思考，这是张老师的感悟。

3、诗配画

张老师鼓励孩子们勇敢地拿起画笔来画面，对孩子们不敢画的情况，鼓励孩子们“没关系，你画吧！”慢慢地孩子们走上了诗配画的道路。彩虹花给人勇气，只要有勇气，一切都有可能，是张老师在诗配画方面最大的感受。

彩虹花汇聚爱、凝成暖、传递光，在吟诵《游子吟》时，大家都在用心读书，但是一个孩子却用手捂住脸……自己赶紧调整课堂，淡化了母爱拓展了感恩的主题，不动声色地维护了一颗受伤的心灵。

4、打开阅读之门

因为动情，所以美好。梁小强是自己所带的孩子中改变最大的，因为彩虹花使他发生了巨大改变，由数学、英语、语文不及格的学生，变成一个爱学习的孩子。因为喜欢诗词，买书来读。在上一节绘本课时，突然停电了，梁小强给大家讲故事分享自己的感受，获得了阵阵掌声，期末语文分数达到了一个新高度--80多分。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火            --叶芝

5、相遇成诗

张老师特别感谢时朝莉老师、王菲老师，一个课件常常要反复制作，当制作课件被使用时，幸福的感觉就像春水溢出。

6、我的幸运之光

张老师讲彩虹花和阅汇图画书共读课程--《幸运的内德》效果很好。特别感动于背后的故事，每一份幸运，却在难处中成就。

张老师的幸运之光

7、你的坚持终将美好

张老师开始上晨读课，课后看到孩子们专注的听讲，内心特别感动，从来没有想到自己能够在互加网络公益课堂、南疆双师课堂中，和时老师、王菲老师的名字在一起。

张老师的坚持终将美好

因为向下扎根，所以张老师破土而出。

幸运背后的故事

三、最美的彩虹、最美的花--河南渑池的王莉莉老师

多才多艺的王莉莉老师，首先给大家演唱“世界有朵美丽的花，那是青春绽芳华。首首诗歌唤黎明，撒播大爱就是她”，表达自己对彩虹花的一片深情。

美丽的王老师

彩虹花七种颜色，由一个个人组成，汇聚爱、传递爱、分享爱。爱阅读、爱成长，爱享受，王老师讲彩虹花的故事，讲彩虹花给大家带来幸运、爱和希望。

王莉莉老师从相遇、相知、相伴、相随这四个方面来分享了自己和彩虹花的故事。

2017年9月，王莉莉老师走进彩虹花。王老师说到既然选择了远方，便只有风雨兼程，自己所带的是低年段的学生，每次参加彩虹花晨读，都给师生带来满满的感动。

了解彩虹花，更爱彩虹花，倾情彩虹花；一朵花、一个梦、一个故事，一段旅程。王老师无法忘记第一次与时朝莉老师见面的情景，难忘自己班被授予“核心实验班”；铭记自己洛阳之行见到吴虹校长、时朝莉老师等太多教育路上的领路之人；和王菲老师的义马之行，创时代和时老师、王菲老师相遇上海，新父母成长学院传播等太多的故事都特别令王老师难忘。

美好的相遇

彩虹花晨读、整本书共读、绘本阅读、创意写作、童诗创编、好玩的数学、彩虹花和阅汇课程体系，和王老师及全国的师生相伴。

王老师充满感恩地说自己从网络小白到直播小助手，人生所有的机会都是在你全力以赴的路上遇到的。

好有哲理的话语

王老师还分享了孩子们上课情景、童诗创作、孩子们写给时老师的诗……从我到我们，王莉莉老师一路成长着、收获着，也不断的改变着。

互加团队写给彩虹花的诗

四、时朝莉老师的总结

从“我”到“我们”，我们为什么相聚？

为什么相聚？

时老师再次给我们以鼓舞，让我们用心中盛开百合花，来证明自己不是野草。

心田上的百合花

彩虹花的力量是什么？

我想首先是无私奉献的精神，是汇聚、是爱，是一个团队的力量。今年暮春时节，我和九年级孩子初识彩虹花，一下子就被彩虹花的美所吸引，这种美是课程之美，更是背后团队合作之美。时朝莉老师、王菲老师、王钢老师、张冬艳老师、王莉莉老师、常利锋老师……是他们倾情付出，牺牲自己的休息时间，静心打磨每一个课件，琢磨每一句话，只为把最好的一面奉献给孩子们。这种无私、大爱、敬业使彩虹花团队无比强大和充满力量，每一个参与者因为发自内心的热爱而使得彩虹花务必美丽。

彩虹花的力量还在于它向下扎根，深深地汲取中华民族和外国优秀文化，通过每日一诗、绘本共读、整本书共读、诗配画等让孩子们传承优秀文化，点燃孩子们内心对于美的热爱。因为彩虹花成长的土壤是中外（主要是中国）优秀文化，所以彩虹花有了生生不息的力量，扎根向下，茁壮成长。

彩虹花的力量还在于开在了师生的心中，因为喜爱，所以共同呵护它的成长，让师生相遇、相知、相伴、相随，彩虹花团队耐得住寂寞、经得住考验、守得住初心，展现彩虹花人的匠心精神。

这是一朵开在我们心里的花，我们都喜爱它，这就是彩虹花的力量吧！