作者张懿在书中说：“课堂是教师生命的舞台，读懂好课堂，是一个教师走向成熟的标志；打造好课堂，是一个教师的责任，也是一个教师走向成功的必由之路”。他把课堂当作一门艺术来研究，并且真正地在教我们如何打造适合我们的中国好课堂，文章满满的都是干货，让人倍受启发。
课堂是教学的主阵地，研究好课堂，打造好课堂，是教师的毕生追求。好课堂有哪些艺术？
一、语言应用艺术
课堂语言包括有声语言和无声语言。有声语言包括讲述性语言、问答性语言、情感性语言、激励性语言；无声语言包括神态语言、手势语言、姿态语言。不管是哪种语言，如果能让课堂变得情趣盎然、引人入胜，能让学生感到生动有趣、融入其中，那这节课必会事半功倍。
二、课堂管理艺术
“三分教学，七分管理”，有效的课堂管理是实施高效教学的关键，除了建立课堂的常规要求外，课堂秩序一直是课堂管理的基本任务，老师也可以通过以情唤情、动作指引、旁敲侧击、分组约束、自我管理等方式管理课堂。
三、情境创设艺术
知识融于情境，才能更好地被学生吸收，让学生在情境中感受学习的乐趣，领悟人生的哲理，这样的课堂才是真正“活起来”的课堂。
良好的教学情境的创设，最主要的是激发学生的兴趣，如课堂导入时，可以用故事、音乐、广告、图画、视频、诗歌等艺术形式或者带有启发性、趣味性、艺术性的问题。课堂教学过程中，设置悬念，以疑激趣，鼓励参与，启导有方，师生互动，共掀高潮。课堂结尾的设计也要巧妙设置悬念，再激思趣，也可以设置一些生动活泼的游戏，加深对课堂内容的理解。
四、教学应变艺术
教学应变艺术有多法并无定法，如幽默法、宽松法、因势利导法、转换思路法、讨论法、激将法、错导法、诱导法、旁敲侧击法、设悬激奇法等，只有着眼全局、把握全局，在符合课堂教学活动的基本原则下灵活运用，才能取得最佳效果。
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