自我质疑之后自我救赎

自我质疑之后自我救赎

5月17实验加试结束，紧接着就是初三第三次模拟，一周后又是延边州统考。这段时间，由于之前一直在复习理化实验加试的内容，所以导致学生们对于正课的复习有了懈怠，好多之前复习过的内容也忘了，所以这两次考试的成绩不是很好。我也为他们着急，然后开始质疑自己，不停地在思考教学出现了哪些问题，怎么复习后的成绩还不如之前，每天给他们手写卷子，不停地练题，可是课堂效果也不好，学生们上课表现很沉闷，甚至有学生出现了厌学现象。

我也很难过，又觉得无能为力，晚上自己窝在沙发上，就是心里觉得自己对不起这群孩子，然后对于自己的教学能力深深地质疑。再加上上个月公开课比赛，这个月24号公布成绩。全校28位老师参赛，分成了骨干，青年，特岗，老教师，这四个组，共28人，总分数我排倒数第四。那么认真地准备了一节课，问了市里的老师，也问了大学同学，然后给朋友讲，给老师讲，给弟弟妹妹讲，自己觉得公开课时课堂效果也很好，课后很真诚地询问各位老师的建议和评价，大家都说好，天花乱坠的好，五彩缤纷的好，也没有得到实质性的反馈和建议。结果分数下来了，却是这么低的分数。

还有一次在一天上完五节课之后绕着操场转了两圈，第二天就有老师给我忠告，说，他们晚上领导的饭局里头说“小曹，一天天可闲了，一圈又一圈地压操场。”接二连三地打击，深深地觉得委屈，我不知道说这句话的领导，他一周的课能不能有我一天的课多。

有一段时间甚至觉得自己不适合这个职业，不应该承受这份委屈，周围人这种表面表扬，背地批评这种风气又让自己觉得不适应，工作的没有安全感，开始怀疑自己人际关系和为人处事有问题，也对自己本来引以为傲的教学能力感到了极度的不自信。然后自我纠结，是不是应该放弃。

这两天理了理思绪，首先这样的一个职场生态大环境我不能改变，只求自己不被同化，保留好自己想要教书育人的本心，同时也一定要不停地强调自己保护好自己的善良。

其次，每一份额外的工作，能展示自己的机会，都难能可贵，实际上也是不断地在锻炼自己的通用技能，口才也好，执行能力也罢，对于年轻人，一点点地进步吧，累点委屈点没关系，生活除了眼前的苟且，还有诗和远方。

另外，对于对自己的评价，以后评价体系不能只来源于目前所教学学校的老师，毕竟学校的老师，年龄结构相对老化，官僚气息也很重，也没有化学老师，甚至初中理科老师也只有我和一个92年的特岗物理教师，所以，他们的评价可以参考但不绝对。相对于其他年轻人，我的外界资源较多，可以询问市里的四位化学老师，近一段时间以来我们的关系都培养的很好，而且，也没有什么利益冲突，我对于他们来说就是孩子，所以，我可以信任他们。也可以询问大学化学系的同学，他们有成为老师的，也有还在上研究生的，还可以寻求大学老师的指导，他们的反馈和建议相对而言更权威，也更专业，每次展示课之前询问方式方法，展示课之后寻求反馈，这样综合的评价体系对于自己应该是更实用一些。

最后也是最重要的，对于教学，很认真地和初三班级班主任聊了聊，在聊的过程中就发现了自己的问题。

1、从复习课以来，上课的模式就开始发生了转化，之前是培养了他们很好的自学能力，所以对于新课的学习是他们带着我学，然后我补充给他们化学和生活的关联，上课的兴趣很高，所以课堂效果好，对于化学他们也是热爱的。但是进入复习，除了练习实验加试外，实验课就没有了，化学开始变成了试题，知识点，这样重复性的知识，对于孩子们来说，所有的考试科目都变成了一个样子，也难怪他们提不起精神。

2、课堂上给他们自己的时间太少，我之前总是寄希望于我让他们回去背的东西，回去看的错题，他们都会认认真真地完成，然后课堂上主要以推进为主。那实际的状态是，孩子们回去一定会先去完成那些有明确量化，明确任务的科目作业，对于背诵、看错题这些内容则排在了最后，往往就没有时间没有精力完成了。所以我期待的和他们能做到的就不一致了。

3、成绩开始下滑后，我开始变得着急了，有时上课我的状态往往就是斗志昂扬地进班级，然后发现讲过的知识点孩子们一遍又一遍地错，我就开始变得急躁，一遍又一遍地强调他们，这个时候孩子一定是蒙的，复习课课堂知识容量很多，我再一急，他们一定就跟着有了负担。

那对应的解决办法就是1、在课堂上给他们充足的时间，在课堂上给他们时间让他们自己背诵，自己看错题，然后我和课代表负责验收，一共14个孩子，孩子基数少，这样也很容易每个人都照顾到。2、将自己的情绪放好，绝对不能将消极的情绪带到课堂当中去，接受他们基础知识还很薄弱这个事实，有耐心的，尽量用幽默的平实的语言，去传授知识。3、转换课堂模式，恢复到他们互相答疑，我补充，这个模式当中去。

那照着现在的这个思路，我上了两天的课，明显我们的化学课堂又恢复了生机~我还是他们热爱的大姐姐~他们也是我心里最棒的孩子们~哈哈，下课的时候还互祝了一声儿童节快乐~

备注

对于这届孩子一直有着很深的自责，我除了实习以外，没有任何实战培训就来教他们，他们成了我实验的一群小白鼠，如果自己能发现问题更早一些，就不会白白浪费他们的时间了。