先看一下李家堡学区联合小学刘桃林老师发在“甘肃在行动”社刊里写的几段话：
2016年10月23-24日，由21世纪教育研究院和农村小规模学校联盟主办的第二届中国农村小规模学校联盟年会在平凉市召开。会上各位专家学者就“如何认识小规模学校的价值和创新潜力，如何激发其自身动力与活力，如何汇聚社会各界力量，乃至融入‘互联网+’的思维，让小规模学校和世界连通”等话题展开激烈讨论。甘肃省定西市安定区李家堡学区邵校长应邀参加会议。
幸运篇
有一位微信昵称是“远山红叶”的老师说：“不能因为他们出生在农村，就可以放弃成长的美丽。我们这些曾经的农村娃，有责任、有义务、想办法、出力量保障他们的童年美丽绽放。”从平凉回来后，邵校长就担起了责任，尽起了义务，想起了办法，出起了力量。就在他无计可施之际，他很幸运的认识了沪江网，点燃了他迟到的教育情怀。结识了CCtalk，圆了他“撸起袖子，大干一场”的教育梦。后来他结识了沪江互加计划的专家学者，在技术上得到了他们支持，经验上得到了共享。他有了自己的想法和目标，所以说他是幸运的，李家堡学区是幸运的。
在年会上，他领取了大会组委会发的《白云情，蓝天梦》，回来后下载并安装了CCtalk。为了让李家堡学区的孩子能和城里孩子享受一样的教学资源与平等受教育的机会，他潜心研究，可是他发现上面资源很多，许多东西可望而不可即，就是找不到适合我们村小的信息。功夫不负有心人，通过他长达半年的钻研，现在他知道了彩虹花和阅读、鲨鱼公园、夏加儿、美丽乡村小学、互+计划等一系列适合李家堡的知识源泉。此后，李家堡的“互联网+艺术教育”才有了萌芽。
奋斗篇
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“”这时他意识到，部分村小还没有连网，网络问题又接踵而来。虽然上级要求全部学校接网，可是面对安定区那么多的村小，我们的村小何时能全部接网呢？不甘落后的他急了，安排专人负责网络问题，一天不知道有多少个与接网有关的电话拨出。在他的努力下，2016年12月我们学区村小网络全覆盖。
乘着CCtal的快艇，时间来到了2017年1月5日，是他梦开始的日子，也是网络直播进入李家堡的日子。这天他开始了属于他的CCtalk之旅，给全学区的老师做了培训。简单而不简约，他的第一堂课很成功。
直播后，沪江网的Annie老师这样写到：”我从来没有去过甘肃省，也没有听说过李家堡这个地方，但是我认认真真看完了52岁的邵校长亲自录制的3节CCtalk直播课，让我看到一位老校长正在探索互联网+教育的新突破，同时还带领着全区的志愿者老师们一起学习的动力和精神，深深的打动了我。未来农村小规模学校或常态，小规模学校的出路在哪里？甘肃李家堡学区的春天来了！”是的，CCtalk号列车已经启动，始发站是李家堡。这趟列车没有终点站，它将引领我们一直疾驰下去，永不停息。
2017年2月27日，学区组织全体教师在李家堡镇政府会议室参加了李家堡学区“阳光课堂”创建暨教师培训大会。让阳光课堂的风吹进每个教师心间，为后面的工作打下了坚实的基础。会上，邵校长就阳光课堂的相关工作做了详细的安排。
会后，学区马上组织全体师生在各自学校通过CCtalk参加阳光课堂的开班仪式。一刻都不能耽误，努力做到了在学生开学的第一天就有种新鲜感，让厌学远离了学生。
全体直播老师宣誓
从此，李家堡学区阳光课堂有了自己的直播课表。
从此，李家堡学区阳光课堂有了自己的直播老师。
从此，李家堡学区阳光课堂有了自己的直播梦想。
这就是李家堡“阳光课堂”的成长之路。酝酿了将近半年，这半年是很深刻的一段时间。
李家堡镇位于甘肃省定西市安定区东南部，距离市区18公里。李家堡学区包括了李家堡中心小学、北岔小学、联合小学、唐家湾小学、姜家曲小学、铧尖小学、鹿马岔小学、沙滩小学、菜坪学校（仅学前班）。八所小学和一个学前班与众多农村小规模学校面临的问题相似的是，受限于教师资源缺乏导致的教学课程不足，受限于培训资源缺乏导致的教师成长缓慢以及综合于以上两者导致的学生幸福感缺失。这样的状况，这样的地域，这样的环境开直播课能实行吗？而当时全国农村义务阶段的的网播也仅在酝酿阶段，商榷的层次，好多学校都在尝试，但如李家堡学区这样用自己力量进行直播该不会是天方夜谭吧？如何解决同全国各地相似的农村教育短板问题，我们的学区校长邵锦堂和他的同事们找到了最好的办法，就是利用沪江网cctalk平台进行直播课。但怎么利用？开哪些课？怎么开？走开四川广元的公益课，还是走河南义马的培训课？当时全国并没有我们李家堡学区今天所进行的这种“局域”老师给部分几个小学校上的“局域”直播课。自己缺知识、缺技术，所有教师缺知识、缺技术。就一个看似很简单的问题，开设那些课，这直接关系到直播的成败。任何一件变革性的事业，起步阶段，一点点微小的考虑不周就会导致全盘皆输，而一个成常态的模式，虽然已经走到山穷水尽的地步了，即便千疮百孔，也会有人为其呐喊助威。事实证明，我们李家堡学区的这些大胆而科学课程在设计上是正确的的。想来想去学区校长邵锦堂决定开启用cctalk平台进行直播课的李家堡老师的直播课，创群号，打造李家堡的网上名师。多么大胆的设想！
然后在寒假筹划直播老师、构建课程设置，技术、保障等方面的问题，最终破土而出。开课之初，周晓娟老师直播的第一节阳光课堂美术课成功宣告李家堡阳光课堂的诞生。没想到的是不敢想的担忧换来了一种最初成功的甜蜜；没想到的是第一节课这么成功，那是在众目睽睽的网上，随时有人会看，随时有人会加入，周老师居然稳坐中军帐；没想到的是学生居然也是没想到的积极、专注、配合很好；没想到的是……当时的没想到实在是太多了。而还一个没想到的是李家堡的“阳光课堂”是在砌着一种层层而上的台阶，随后的每一节比前一节只有更好，没有胡乱凑的应付；只有更期待，没有半途而废的想法。并很快以沪江网包子老师的一节美术课给李家堡阳光课堂起步之际就迎来了一个不小的高潮。紧接的每节课，都是精彩的、成功的。这场景，多像黄土高坡上美丽的层层梯田，一望无尽，摇曳多姿！在直播过程中，我们的直播老师不时掀起高潮，如王彬的美术课。自直播课开后，学生欢乐充实、又紧张又闲暇，会唱会画，懂礼貌、知安全。助学老师也是边助学边自学，引得其他边缘老师也来学剪纸，敲双响筒。
到现在，李家堡的阳光课堂共上了100多节课。听课学生超出了我们预计的七所村小的一百多名学生。起步之初，毗邻的宁远学区的小学加入了。没过多久，甘肃临洮县、天祝县、肃南县的部分小学加入了。再后来，河南三门峡市的部分小学加入了，还有山东临朐、四川、河南的部分村小老师在线上听课。目前，我们的直播老师的直播水平臻与成熟，我们的助学老师更勤更自愿，我们的网课走出了黄土高坡。
利用沪江网cctalk平台进行自己的直播课，让优质资源进入深山僻远的农村小学，解决音乐、美术等缺乏专业老师而导致的艺术课开设不足等问题，定西市李家堡学区无疑走出了一条成功之路。虽起步不是最早，但无疑地最早走出了黄土高坡，自信地走进了中国网络教育前沿的美丽花苑。
那么，李家堡阳光课堂走出黄土高坡的秘诀是什么呢？
仔细深思一下，大家会发现李家堡阳光课堂有一个大胆的构建，首先是课程的构建。每周晨读是彩虹花和阅读，下午开设的有音乐、美术、信息技术、校本课程书法、心理健康教育、安全教育、班队活动等。6月6日安定区部分学区领导和教师来李家堡学区观摩阳光课堂后，我学区一个老师写的一篇报道《李家堡学区网络教学--“阳光课堂”盛开鲜花》一文中这样写道“在观摩、听课、座谈、交流过程中，首先学区教研室主任李鹏山介绍了“阳光课堂”直播课的开创背景、设备购置、团队组建、管理运行、启动过程、网络调试、技术指导、集体备课、课程实施、课堂评价。”
如此自信的介绍来自哪里呢？
我们乡村学校的音乐课、美术课以前基本上是虚开的。课表上有，但限于专业老师的缺乏，几乎没上过课。学生连起码的基础都没有，安全班队同样如此。
有一天，我问我们学校的一个学生，你们今天学了什么歌？她随口就唱起了李娟玲老师教的《我是草原小牧民》。现在，我们的学生会画会唱，在一起玩耍时相互说着普通话，居然连我们老师都不避了，我也跟着他们说了。学校有时做事都用着了。以前我愁学校办黑板报没人画一下，如今我随便叫一个学生，都能画得至少有模有样。有一个学生的进步很是惊人，画的速度也很快呢。开家长会、重要的需布置的场面我都“请她”，她好像也喜欢上了美术。实际上“阳光课堂”上进行的美术课已经够多了，做的画的作业也挺多（我们七小画画的颜料、笔、纸都是学校购买）了。我们每个村小的一体机教室里都放有学生五彩斑斓的画画，各式各样的手工制作。她还嫌不够，在美术本上细致认真地画了好多花儿的、动物的画，拿来让我看！
我们的学生现在全都爱做一些有意义的事：比如手工制作，还比如剪纸花。连我都爱上了孩子的“玩”，我听了李家堡初级中学王彬老师的剪纸花那节课后，常常在闲暇时间和学生一起剪几朵。后来，我在网上学了折五朵小花的方法，那折花很好看，用各色纸折粘，就教给了他们。然后我们还有了一个约定：每天学一种折花，这事我说了之后就忘了。哪知第二天下午放学时，学生们问我:老师，你教我们的千纸鹤呢？第三天，又问我，老师，你要教我们的枫叶呢？
现在毋庸置疑“阳光课堂”课程的设置是可行的，而在起步之初简直是不敢设想的。
一个平台的利用——梦想起航-李家堡学区“阳光课堂”，定西市安定区李家堡学区微信群。这是我们学区二百六十多位教师的群，大部分老师基本都加入了。我们大家平等地在这个群里畅所欲言，进行学习，进行交流，还可以展示。也是在这个群，我们认识了沪江的老师，我们的学生也都认识了沪江的老师。他们说起安妮、包子老师是很熟的，油然而生一种敬意和喜爱。现在，这两个群的群人员已是五湖四海的人了。值得一提的都是名人，如寻找“小而美”乡村学校乡土教材的王小平、每周在cctalk平台上主持教师成长的王菲，大名鼎鼎的王雄。还有我们熟悉的大人物，互加计划项目负责人陈嘉怡、沪江网首席教育官吴虹。他们很平等地给我们分享一些知识、一些信息、一些技能，如《人类简史》、思维发展兴学校联盟等。学区校长和沪江网的老师时常给我们分享一些有趣的节目，江姝老师的分享使我们了解了cctalk的无穷魅力。实际上，我们乡下老师都有被一叶而障，不知春秋的情况。正是这些满腹经纶、懂技术、知信息、站在教育前沿的无私奉献者，开阔了我们李家堡学区所有老师的眼光，无形中增长了我们的知识，简直是一个最好的培训平台。还有cctalk也不光是我们用来开设直播课，他也是我们李家堡阳光课堂的教师分享资源的平台，成长的平台，学习的平台。
4月26日，省督导团在检查安定区均衡发展时给予李家堡“阳光课堂”高度评价。
5月10日，安定区信息化教育现场会在李家堡学区召开，就是推进全区的cctalk直播。
6月7日上午，内官营、团结、石峡湾等学区领导和老师来李家堡学区观摩“阳光课堂”。
6月7日下午，葛家岔、西巩驿、石泉等学区领导和老师来李家堡学区观摩“阳光课堂”。
实际上，这前前后后的每个日子，学区校长时时在给安定区的学校分享李家堡“阳光课堂”的实施过程和方法。
这些对李家堡学区的每位老师来说，绝对是重磅消息！是对阳光课堂最大的支持。
下面是一小段报道：
“在安定区部分学区领导和老师在李家堡学区观摩“阳光课堂”时，学区校长邵锦堂结合“学区化管理”理念、“中心校托管”和“支教走教”等制度，从国家、地方、校本三级课程的落实方面解说了开展“阳光课堂”直播课的重要意义。并和前来观摩的校长交流后，共同认为：“阳光课堂” 网络教学是偏远山区教学点弥短板、补学科的重要手段。是目前解决农村小规模学校专业教师不足、学生交流难的有效途径，也是提高学区学校办学水平、提升教师综合素质、促进村小学生健康成长和全面发展、逐步实现区域教育均衡发展的一条新路子。
这里有个重要的机制，就是学区化管理和中心校托管。这是我们“阳光课堂”实施里面的最重要保障。我们村小的计划、作息时间表等等都是中心小学制定。这样，我们开展活动，上课都统一，同一步子保证了直播课的正常进行。
基于传统的课堂授课方式。
中国古人或坐于庙宇、或坐于庭院、既有正襟危坐，也有席地而坐，这样的方式逐渐演变成今天的教室授课。目前，新的教学范式如慕课、翻转课程、微课、可汗学院授课等基于现代通讯技术的网络资源和传播模式形成极大挑战，面对教学范式改革浪潮，如何反思和发展传统的课堂教学？如何客观认识慕课等新型教学方式并做到有效消化与吸收？
教师的课堂教学是引领者的角色，课堂教学很多情况下是一种被动教学，是有很多可诟之处，但课堂教学创造的学习氛围、学习环境无疑是最好的。李家堡学区在上直播课时，把直播老师和助学老师放到同等重要的位置。对助学老师的要求是组织教学，参与教学、学习教学，还对直播老师的每节课进行评价，以及课后辅导，课后的教学延伸，包括督促、检查作业，帮助学生完成任务。这样的思路调动了助学老师的积极性、淡化了他们在教学上的被边缘化思想，体现了他们对每节课所做出的贡献。这样就给学生创造了最佳的学习场所。
基于本学区优质资源的共享模式。
学区教研室的《李家堡学区“阳光课堂”简介》这样说：“阳光课堂”就是“双师课堂”，由“线上”老师和“线下”老师相互配合，共同完成教学任务。“线上”老师是从全学区骨干教师队伍中选拔出来的专业性强的教师，是“优中择优”，其工作任务是“线上主讲”和“巡回指导”，即通过网络给学区内所有村小的学生线上直播教学，并且定期以走教形式到各个村小现场巡回指导，了解学习状况。“线下”老师从村小普通教师中择优选择，其主要任务是“课堂辅导”和“线下服务”，即配合“线上”老师组织教学，答疑解惑，检查和评价学习效果。
打造本学区的一流网师，进行区域特色的直播。学区校长邵金堂曾对沪江网项目负责人说，让我们的老师有一个学习、交流、提升的机会。他说到做到，在寒风凛冽的假期，他马不停蹄地寻找培训李家堡学区的一流网师：痳君琳、李娟玲、王彬、王维、孙国玺、张振乾、康海霞、何丽娟、成甘霖，焦建喜等。选定了十多位最优秀的直播老师，在寒假就让直播老师备课、试课。事实证明这十多位老师确实是最好的。而且邵校长在直播课进行的每个日子里，几乎每节课都在直播室听课、然后评直播老师的课、自己并上课。李家堡学区在给其他村小上音乐、美术、安全等直播课时，这种着力在寻找自身优质资源，用学区内老师上直播课，实践证明是最正确的。好处在：其一、课程配套。解决了出版社不一样带来听网课的麻烦、课与课不衔接，因意外注入停电导致的无法上课，村小离校远无法听课的矛盾。我们始终是沿着一条既定又灵活的路走，更利于进行直播课。其二、直播老师虽不是村小学生的本来老师，但由于是同一学区内，能切合学生情况备课、上课。同时也无论是助学老师、还是学生，都对本学区内老师感到亲切、喜欢、心里愿意接受。其三，正如网红老师王菲在2017年5月25日分享里讲的，美丽乡村学习共同体“网络双师课堂”，通过互联网把优质资源链接到乡村学校，与此同时分享自己的区域特色。由此可见，一个学校网播的成功与否，有无区域特色至关重要。我们李家堡的“阳光课堂”，不光是优质资源的共享，更是网络直播课里区域特色唯一实践者。
我个人认为，没有区域特色的直播课是不成功的。
渗入高效课堂的教学方式。
1，注重情感交流。我们的直播老师开始上课时，都很注重向学生问好，学生也很注重这种问好。我有时在办公室里听到直播老师那熟悉又标准的普通话亲切地问：“同学们好！”而学生热情地说道：“老师好！”这种老师对学生的爱，对学生的平等，对教学的渴望，学生对老师的期待，对老师的认可，对即将到来学知识的欲望，当这种交织着童音的上课声回荡在教室内外，回荡在深山村落里时，我每每抑制不住地想，这是盼望了多少年的场景啊！我觉得他们把这些孩子就当他教的学生了。
2，直播老师注重在上课时让学生动手，动脑。即利用了网络课高清晰图像所带来的好处，又避免了带来的负面影响，避免学生产生懒于动手动脑的想法。我们的直播课大胆鼓励村小学生与直播老师交流，改变由于长期成长在乡村，孩子形成的胆怯心理，不敢说话的现状，羞于表达的落后想法。同时也注重本班同学与同学的交流，让他们合作完成一项任务，集体回答问题。也及时地在课堂上放一段音乐，给学生阅读书本和思考问题的时间，让学生有充裕的时间对问题能够进行提出，思考，追寻，并最终解决，这样有利于学生的发展。
3，网络现场课。李家堡直播课虽然覆及了近一点乡镇和安定区远一点的学区学校，以及全国各地的一些小学，但目的是为我们七所村小上课。所以能很好地能同学生互动，可以这么说，我们的直播课简直就是老师的当堂课，是利用了网络优质资源，网络授课优势的专业老师的现场课。
必要的公益课是我们直播课的补充。我们学区热情地接纳共同致力于这项伟大事业的同仁，愿意同关注这项事业的任何人分享我们的经验，我们的感受。同时，我们不能以井观天，我们学区在用自己直播老师上课的同时，坦然地，积极地寻找能给我们带来优质资源的直播课。我们进行的“阳光家校”的主讲老师几乎就是“外人”。沪江网的安妮、包子老师在起步之初就给我们村小上过课。这种直播公益课延伸了李家堡学区的直播课。
我们再品味一下这一段大家已熟知的话：2016年12月19日，"中国教育三十人论坛第二届（2016）年会"在北京举行。甘肃省教育厅厅长、中国教育学会副会长王嘉毅曾说：“甘肃是一个贫困省，但宽带网络校校通比例是84.11%，优质资源班班通的比例63.88%，估计到明年超过80%。我们互联网的普及水平不算差，但为什么还缺资源？我们质量还不高？公平还不能完全解决？核心就是我们现在在共享机制上还没有找到一个非常好的途径！”
这话被陈嘉宜引在简书《黄土高坡上的互联网教育》里。那时，他始终还在思考，农村小规模学校如何开足开齐课程，如何走向“小而美”。也就是那时，他肯定了李家堡学区的“阳光课堂”，他说，乡村学校的孩子们可以拥有与城市学校一样的优质资源吗？他们可以拥有合城市孩子一样的名师吗？答案是肯定的。也就是那时，我们的“阳光课堂”还在成长中。
时至今天，我们终于敢笑一下了，敢说我们没白付出。我们种了金子，我们将来也将收获金子。我们学区通过学区联盟化创造基本条件，从课程设置、课表安排、学校计划等全方位进行托管性质的联盟，减去在学校因活动、上下课时间不统一、课程矛盾等不利于直播的负数，最大化地整合本地优质资源，进行区域直播，怕就是找到的“一个非常好的途径”
还有一段同样是《黄土高坡上的互联网教育》里被陈先生引过的话：“2015年12月，当第一届中国农村小规模学校联盟年会召开之时，21世纪教育研究院杨东平院长曾指出：“中国学校的现代化必然要走向有根基的教育、绿色的教育。而这种改变很可能首先从农村开始，从小规模学校开始。如果我们真的在农村建立了一批具有现代化性质的小规模学校，它就有可能成为中国总体教育新的模式，进而推广到城市。而当前的特殊的问题还是农村学校的小而弱、小而差。大多数农村小学，除了语文和数学的开设率，其他的课程的开设率都非常的低，有40%的农村学校没有能力开设英语、科学、体育、信息等等方面的学科。”
是幸？孰不幸？现实情况是城市其它课程的开设率同样都非常低，所以，教育革命必将发生在农村，真被言中了。
村小孩子在班队活动课听课
那么，我们学区的“阳光课堂”持续发力的源泉在哪里呢？
借的思想。在上直播课时，大胆地请沪江网的安妮老师上三年级的英语。让深山的老师体验了一次来自大城市的教育思想，对学生来说是一次最快乐的享受，对老师来说是一次最好的学习。
纳的心胸。开直播课后不久，就有毗邻的宁远学区部分学校请求加入李家堡学区阳光直播课，我们欣然接纳，兄弟般地指导，上课前发课程表，线下还耐心地指导，交流。
学的认识。学习是动力，学习是思想。只有不断地学，才能还进步，还闪光。我们现在最不缺的是学习的地方，因为我们有最好的群。
直播老师的敬业。痳君琳老师上完“阳光英语”《Be Careful》后，在微信群里不忘给孩子们布置作业：老师们，麻烦大家让孩子们把今天学的英语工整地下写来。这就是我们的直播老师！“阳光课堂”的直播老师！
享的支持。王菲说“每位老师绽放自己的背后是默默的付出与坚持，每一位老师成长蜕变的背后都有一个故事，每个故事让我们感动。我们给予的一句鼓励，一句留言就让老师记忆深刻、充满动力。不要吝啬自己的赞美，不要放弃……我们的“阳光课堂”很注重对直播老师所执教课的鼓励。我们助学老师时常拍照并传到微信群，助学老师也常写美篇，留下了他们上课精彩的瞬间和学生们认真听课的宝贵图片。这些若干年后我们参与的老师翻看无疑是最好的回忆。
从火种到火焰，从星星之火到星火燎原，从美丽乡村到美丽中国，科技发展为教育变革提供了新的路径。乡村教育正实现着“互联网+区域教育”新突破，越来越多的乡村学校将成为受益者，享受互联网所带来的教育公平。
李家堡学区“阳光课堂”是广袤祖国的一丁点星星之火，但燃的执着，燃的阳光。
深圳基于核心素养的名师网络公益课程发布会上有我们分享的身影。
肃南现场会上有我们的分享的身影。
在“瞄世界走进丹麦菲特列堡”有我们分享的身影。
李家堡学区的网络教学——“阳光课堂”，是黄土高坡上一朵最执着的麦穗花，认真地、自信地绽放了，现在正在给自己的穗房灌浆，放眼望去，一派海浪般的飞扬！
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