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康老师心育 | 那个不断流泪的女孩

康老师心育 | 那个不断流泪的女孩

作者: 康老师心育 | 来源:发表于2022-03-09 21:11 被阅读0次

午休铃响过后,我到教室催促学生抓紧午休。

从教室出来,走在通向教师宿舍的小广场。

“康大爷,我们想喝茶!”

远远地听到西边教学楼上有女生大喊。

“康大爷”是我在心理课堂上允许学生这样称呼我。

“喝茶”也是我们的约定,哪位同学想向我求助,解决心理问题,只需要说出这个“暗号”就行。

我抬起头,看到西边三楼窗口,趴着两个女生,正冲我招手。

我拐过去:“谁呀?当紧吗?”

昨晚处理学生问题,十一点家长还打电话交流,睡眠不好,我想趁午休被下觉。

说出这样的话后,我转念一想,学生喊着向我求助,一定是紧急了,我怎样还问这样的问题?

到了三楼, 一个胖胖的女生迎面走来,急切地述说着。

楼道里有一群还在拖地的学生,吵吵嚷嚷的,我没听清。

女生指了指已经站在咨询室门口的另一名女生:“老师,你还是听她自己说吧。”

打开门,我们在咨询室的沙发上坐下。

女生很面熟,是学生会的成员。

女生开始倾诉着。

自己是学生会成员,政教主任看自己工作态度好,能力强,本周又委派去检查各班的自习纪律。

不料在查到L班时,遭到L班同学的起哄,自己越管,学生越乱。

“我当时感觉自己什么也干不好。”女生说着流下泪来。

自己早恋过,不过现在分了。

爸爸妈妈对自己期望很高,希望自己能考上县重点高中,可自己数学学得不太好,很失望。

即使有一次数学考的分数超出了自己的预想,想得到妈妈的表扬,妈妈却在电话里没有任何肯定的话。

爸妈在自己很小的时候就吵架,自己一旁哭,可是哭也没有用。

“理智告诉情感说:哭也没有用!”女生用一句文诌诌地话说道。

奶奶身体不好,自己也要时常帮奶奶干活。

姐姐上了大学,对家里的情况也担忧,但也曾鼓励自己:有姐姐我呢,不管家里有什么事,都在好好的。

但自己老觉得家里事情多,没法安心学习,尤其是最近半年,总感觉自己干什么都不行。

自己心里很烦,七岁时,有一次还用小刀划过手背,这时,心里会好受点。

但也会觉得疼,会马上用卫生纸包扎,贴创可贴。

(我查看了女生的左手背,确实有一道伤痕。)

那时候,爸爸妈妈吵着要离婚。

自己把这事说给了家里有爷爷,爸妈知道后,还怪罪她。

妈妈在外地工作,自己很渴望得到妈妈的关心,有时候,为等妈妈的电话,守着手机等半夜。

“我总想给妈妈说,我很想你。可是……”说着,女生又流下泪来。

可妈妈总会以工作忙,不及时回电话,即使约好时间,第二天妈妈也时常忘了。

“我想知道妈妈忙,后来就不怎么期待了。”

自己和奶奶生活在一起,弟弟小自己两岁。

自己感觉伤心了,就在奶奶等人都睡着了,躲在窗口小声地哭一阵。

上周上心理课,看到的图片中,自己一眼看到了骷髅的图片,连着看了三次,都是骷髅。

在学校,自己烦了,同学叫自己,只要自己说想静一下,同学就知趣地走开了。

时常与同学到操场走走,散散心会好一些。

“今天确实憋不住了,哭又哭不出来,就找您来了……”

女生絮絮叨叨说了半个小时,我不住地点头回应。

等女生的话停顿下来,长长了舒了一口气,我分析道:

家庭中,你的爸妈感情有矛盾,吵架离婚,让你无法安心学习;

爸妈和你对自己期待都很高,而你数学不太好,让你有挫败感;

想得到妈妈的关注,妈妈却时常以工作忙忽视自己;

家中排行老二,上有姐,下有弟,自己会感觉被忽略;

自己做学生会工作,管班级纪律,被起哄打击……

这些都造成你对自己的价值感不高,你说了好几句“ 我什么事也干不好”。

女生表示认同我的分析。

我问:“现在说出来,好些吗?”

“好些了。”

情绪不能总是被压抑,想哭就哭出来。

哭不是没有用,至少在释放情绪上,是有效果的。

在合适的环境(比如家里)、合适的时间(比如晚上)、合适的人面前(比如老师)释放情绪你才是安全和放松的。

情绪只有流动起来,才不会淤积,不会影响正常的生活。

你总是在为别人着想,也要想想自己的需求。

想让妈妈关心你,就明确告诉她。

你排行老二,是容易被忽视的一个。上有姐,下有弟,你会觉得自己这个女孩是多余的。

你同学都很关心你,可以多与同学交流,找到自己的情感出口。

父母感情的事,自有他们处理,至少目前没有离婚,说明他们还是珍惜你们这个家的。

对自己学生期待要放得合理些,太高往往会失望,对自己无益。

……

女生不住地点头,有一种被关心到的释然。

“今天说了这么多,我感觉好多了。”女生最后说。

“能不能告诉你的名字?”我问道。

“芸。”女生说。

“多好的名字。”我说道。

女生放心地离开了咨询室。

我静静地坐在咨询室思考:

优秀的学生往往会背负各种压力,又要向众人展示自己的强大,时常会压抑自己的情绪,无处倾诉。

家庭的矛盾,尤其是父母的情感会影响未成年的孩子,让她们对稳定的家庭产生不安全感,无法安心读书、静心学习。

排行会影响人的心理状态,特别是老二,被夹在兄妹、姐弟之间,找不到自己的存在感。

人心是坚强的,也是敏感的;是阳光的,也是隐晦的。

关注每一个学生,给学生一个倾诉的通道,就会让他们多一份关心,多一份信任,多一份温暖!

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