面对21世纪教育的挑战各个国家都做出了快速的反应，我国也正在转变现有的教育方式，把从现阶段解决现有的问题的教育过渡到应对未来挑战的教育，其中的关键点就是核心素养，从知识的传播者变成知识的设计者或者说未来的创造者，就是要求身为教师的我们学会从核心素养的角度思考工作的方式和工作的出发点，树立先进的理念，积极促进学科间的融合，改变传统的课堂教育教学方式，立足未来发展的需要进行全面综合的培养，以建构学生完整的品格为中心，坚持立德树人主要任务，坚持核心素养培育方法。
例如，我在《三大改造》这一课中，采取了比较通用的融合方法，在网上找到了一个贴近乡村学生生活的故事，在这个故事后面反应很多的现象涉及政治，经济，历史背景等方面，也比较全面，通过这一故事创造良好的教学情景，并以他们的经历为线索映射农业、手工业、资本主义工商业的改造情况，引发学生的思考，完成唯物史观，史料实证，历史解释的核心素养目标，配合思维导图式的板书，为学生建构好的知识体系，最终通过学科间的（历史和语文）有机融合，上升但家国情怀。
笔者认为核心素养的提出是为了面向未来的教育，培育学生的历史思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，并借助互联网这一平台，提升学生的综合素质，同时及时做出评价反馈，因材施教，分层教学，实现不一样的学生，不一样的课堂的目标。
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
有机融合促进学生的心成长
网友评论