这里没有背景也没有戏服。这些东西太花时间了，尽管赏心悦目，却与我们的任务毫无关联。学生只穿牛仔裤和我们的霍伯特.莎士比亚T恤。T恤有不同颜色，这些颜色就是演出中唯一和戏服有关联的部分。王后成员通常穿紫色，乐队穿蓝绿色，反叛者穿红色，而嫉妒的丈夫穿绿色视觉效果较好。不需要布景和戏服，我们确保整出戏的主角是莎士比亚隽永的文字。距离演员不到4英尺的观众所经历的事前所未有的看戏体验。我们的演出方式使他们更注意听台词。他们看戏看了一辈子，从来没有这么专注的聆听过.....
即使我的学生受邀请在豪华的舞台上演出，我们也认为，教室的演出经验更值得回忆，也更具教育意义。毕竟，我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，而是关于语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉以及自我发现。
（雷夫。第56号教室的奇迹）
行动方式取决于目的。你有什么样的目的，就会采用什么样的行动方式。雷夫老师排戏不要布景和服装，因为他的主要目的本来就不是为了演戏给人看，而是为了在排戏的过程中教育学生。在他身上我们看到了一个真正坚守教育的教师。他知道自己在干什么，他没有虚荣心，绝不像有些教师那样，给学生排点节目就以为自己变成导演了。
假作真时真亦假。这是导演的处境。导演处理的事虚构的故事，是假的，因此，不管你把假的故事演绎的多么真实，它还是假的。
真作假时假亦真，这应该是教师的工作状态。教师面对的事真实的学生，因此，即使你指导他们去排虚构的故事，你也还是为了教育真实的孩子。
导演面对的事文学真实，而教师面对的真实是生活的真实，性质不同。我们做教师的，尤其是做语文教师的，务必保持清醒的头脑。
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