浅析语文新课标(一)

今天开始，我开始浅析语文新课标，我想，要解决我现在心中的困惑，还得是要知行合一，那就从新课标开始。今天开始的是关于修订原则和主要变化。

1.关于修订原则

坚持目标导向中明确表述了培养目标——培养有理想、有本领、有担当的时代新人。理想放第一，这和阳明先生“种树立志”观点一致，我也慢慢真正的体用到一些内含。其次本领和担当在我看来就是新时代的“修身和致知。”这点我带的每一届学生我都强调多次，尤其是男生，更是强调了男生的责任感，当然，严格来说，这是我的狭隘。

坚持问题导向提到了减负提质，这点是对应了去年的“双减”，这四个字说起来简单，但我去年半年的措施是成功的，今年没有把控好是失败的，减负提质是很有必要，但也要及时调控，身处农村，更要明白减负的目标是提质，关键点还是提质！此外，还提到了细化育人目标，这点我深有感触，我过去一年很大一个问题就是没有具体的细化我的教学步骤和教学理念，用“教无定法”来安慰自己，今年一定不能这样了，开学后一定要以最快的速度细化我的教学进度和教学理念！

坚持创新导向提到了综合性和学生主体，这点也是我一直秉持的教学理念之一，但是，综合也要分清主次，学生是主体这是肯定的，但老师辅助者的角色应该怎样扮演确是可以讨论的，我暂且认为老师是学生正心的“度量衡”，及时让他们“以归其正”！

2.关于主要变化

课程方案的变化还是围绕育人目标来论述，其中让我觉得难做的就是改革艺术课程设置，他上面所说的太笼统了，我现在能想到的只有我上半年的经验，那就是以语文学习为主体，根据课程灵活融入艺术，如我开展的画画预习古诗词。

课程标准提到了五点变化。

一是强调育人导向，其中还是围绕核心素养论述。

二是课程结构，其中提到了跨学科主题学习，这一点我在去年的教学中也阴差阳错的贯彻一些，如我在讲语文中的人称时就用到了他们英语老师贴的人称表，我讲英语中的形容词时也用学生一二年级学到的语文中关于“的”字的用法，这样的效果都挺好。

三是学业质量标准，老实讲，这点因为没有很具体的表述，我很担心在具体的实施中会变味，这点的目的是为了让我们老师把握教学深度和广度，这也是我下半年研学教学的重点，一定要做好。

四是指导性，提到了“怎么教的具体指导，”这对我这样的新手肯定有很大帮助。至少是一个路径的参考。

五是学段衔接，一个“活”字即可总结。

以上这些就是我今天所学所感，至今印象最深的点还是课程融合，这点我还要继续完善，再不断的知行合一化！