半米也帮他省不了

高考临近，很多老师都在为中学生的作文发愁。问题主要在这几个方面。一是语言表达，二是写作技巧，三是思维层次，四是思想境界。

先说说语言表达。这是最基础的问题。到了高三，马上要面对高考，就是要考查学生摆事实讲道理的能力，考查学生记人叙事抒情思辨说理的能力。但现状是，有相当多的同学生活中没有观察生活的习惯，没有阅读积累的习惯，作文时连基本的事实都讲不清楚，东拉西扯，前言不搭后语，东一榔头西一斧头，说了半天也不知道要说啥，语言苍白干瘪，既没有感染力，又缺乏逻辑性；既没有真情实感，又缺乏人文情怀。总体给人的感觉就是空泛、无趣、杂乱无章。

写作技巧。把其归之为雕虫小技不为过。语言储存不足，思想贫乏、思维混乱的同学，根本谈不上什么技巧，没有了思想和语言表达的支撑，开门见山、先抑后扬、以小见大、以点带面、点面结合、首尾呼应、卒章显志、段首统领、分析说理等等一切手段都无从谈起。

思维层次。二元思维、平面思维曾经长期统领着一代人又一代人。这样的思维，甚至连事情的表面现象都看不清楚，更甭说挖掘其本质内涵了。既没有搞清楚事实，又急于站队表态。表现在作文写作上，就是审题立意抓不住核心，再受制于表达上的欠缺，常常出现隔靴搔痒、词不达意、答非所问的尴尬局面。

思想境界。其实这应该排在首位。但考虑到语言表达能力的基础性作用，故此一项放在最后讨论。因为无论多么丰富多么深刻的思想都要借助语言来表达出来。思想境界的高低取决于见闻的多寡、格局的大小，取决于思考的深刻与否。

学生们热衷于你能给他一根金手指，一蹴而就，一劳永逸，可是多数老师都是平庸之辈，没有点石成金的魔法，所以只能是苦口婆心。但问题是，即便老师总结了许多方法，教了许多技巧，到了学生手里，也成了一堆废铜烂铁。关键还是人的素质，战场上左右战局的常常不是武器，而是人。没有了人的雄厚丰富的基础，再先进的武器也是枉然。

所有的问题，都在于学生忽视了老师的教导。相信老师对作文相关知识的传输，都相差无几，但学生是否重视则另当别论。同样一个问题，同样几句话，你教了他三年，说了三年，不抵另外一个老师给他说一次。因为你说的学生根本没有听进去。听别的老师或者专家这样一说，立马就记在心间，所谓外来的和尚好念经嘛。

到了高考前，有的学生才意识到作文上欠缺太多——老虎吃天，已无处下嘴了。其实写的问题，根源在读上。比如语言表达问题，老师差不多天天都要讲积累的重要性，读书思考的重要性，但没有人把它当回事，待到用时，才发现腹中空空如也。不读书，不思考，不积累，发现不了好的语言，没有见过什么是好文章，思想没有受到冲击，灵魂没有经历淬火，没有丰富而鲜活的素材，没有体会过运用一定的技巧带来的妙处，如此，又怎么能写出像样的作文呢？

学生不听老师的劝说，这主要是因为语文老师的传道解惑，并不能一下子变现，让学生的分数分分钟得到提升，这也是没有办法的事。唯一能使他们学到一点东西的事，不是良言忠告，而是厄运。李嘉诚说过一句扎心的话：世界上最浪费时间的事，就是给人讲道理，你讲一万句，不如他自己摔一跤，疼痛才是他最好的老师，南墙才是他最好的朋友，他该走的弯路，你半米也帮他省不了。