春风化雨——村小教师正在成长

俞敏洪说:对于中国的学校来说，教学内容不改革，就不可能把新的知识和世界发展紧密联系起来。教学方法的改革，随着互联网的普及，高科技的发展，人工智能的推进，不管是在哪个地区的教学，我们如何利用新的教学方法、教学方式、教学手段，来使学生更好的、更有效率学习，就变成了中国学校教育系统要考虑的问题。

我们暂且不考虑教育系统的问题，作为一名教育人，在拥有优质资源链接的平台后，我们要考虑的是如何利用资源进行教学内容与教学方法的改变，使教育能够面向世界，面向未来。正如沪江吴虹校长所说“我们不能拿昨天的知识来教今天的孩子去面对未来的社会”。这当然不是要放弃传统的知识和文化，传统和未来并不是对立关系，而是要转变我们的教育思维方式，使教育更加贴合学生实际，更加适应社会发展。

《教育信息化十年发展规划2011——2020》中提出了三通两平台，三通即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；两平台指建设教育资源公共服务平台、建设教育管理公共服务平台。“宽带网络校校通”在义马新区早已实现，而我们深入考虑“优质资源班班通，网络学习人人通”却是在遇到“沪江”、遇到吴虹校长、遇到金锐局长、遇到王菲老师、遇到咖喱老师之后。

和专家们的相遇，就像是春风化雨，滋润了农村小规模学校的土壤。“互联网+教育”也已在2017月1月10日被写入国务院《国家教育事业发展“十三五”规划》中，农村小规模学校的发展、农村学生的成长绝不能停滞不前。

2017年4月6日，这是一个伟大的日子，这一天我们成立了“王菲名师工作室义马新区工作坊”，在工作坊中我们一起探讨在互加教育中，网络课堂的基本规律、教师职能的转变、教育资源的配置和使用等。我们成立了专门的讨论组、直播组、助教组、课程筛选组。

听了王菲老师的《如何成为一名助教老师》课程后，老师们开始对优质资源进行学习、筛选。在听“彩虹花和阅课”低段晨读课程时，一首首的诗歌，让每一朵花、每一片叶子都有了生命。而我们的学生，不正需要这样的滋养吗？我们便把这样的优质课程资源链接到了平常的教学中，让孩子们从小就从诗歌中学会呵护自然的美丽，用心聆听花开的声音，感受自然界的美妙。

而作为助教老师，我们需要帮助孩子们充分融入到课程当中，充分发挥“双师课堂”的最大效用。

  “春风复多情，吹我罗裳开”，优美的诗词与其说是诗人们的妙笔生花，不如说是天地造化赋予了我们感悟诗意的本能。在“彩虹花和阅课”高段晨读中，我带领着孩子们漫步在“明日落红应满径”的惆怅叹惋中，徜徉在“似曾相识燕归来”这圆融的关照中，徐行在“淡烟流水画屏幽”的精致淡雅之中。  “彩虹花和阅课”诗词晨读，让我们感受春天，拥抱大地的绿意，聆听林间的音符。

好的故事能够一点一点地打开我们的心门，让我们的心经历一次苏醒。在故事中，孩子们感受温暖，品味友谊，体会幸福。“彩虹花和阅课绘本共读”便给我们提供了优质的故事资源。我们目前已经读过《摇摇晃晃的桥》《小黑鱼》《点》《味儿》《种颗小树陪着你》《霍顿听到了呼呼声》《只有你》《害怕黑夜的席奶奶》，每次阅读，孩子们都会有自己的思考。《摇摇晃晃的桥》中，大部分孩子都相信狐狸最后说的话，他们认为虽是天敌，但你帮助过我，我就不会忘恩负义；在《小黑鱼》中，他们体会到了团结的力量，懂得了遇到困难时要沉着冷静；《点》和《味儿》使孩子们感受到了理解和赏识的力量；《霍顿听到了呼呼的声音》中，孩子们学会了尊重和保护每一个微小的生命……

让我印象深刻的是在看《种颗小树陪着你时》，视频中有位孩子认为故事是假的。就此，我的学生也展开了讨论，他们选择相信故事，相信爱，相信生命中的美好。听到他们的讨论，我也是倍感欣慰。

如何做好助教老师是一个不断探索与实践的过程，义马新区的老师们会利用沪江CCtalk平台进行经验的交流与分享，达到老师们的共同成长。接触沪江以来，老师们的教育教学思维发生了转变，课堂模式也不再局限于传统，学生们的学习方式也发生了改变。

互联网＋教育为我们的孩子打开了一扇看到外面世界的窗户，而要想让孩子们看得更高、看得更远还需要我们的不断努力。课程开设不齐，师资力量缺乏是农村小规模学校存在的普遍问题，而甘肃李家堡学区的“阳光课堂”为我们提供了很好的借鉴。

音乐、美术、科学是使学生发现美、感受美的重要途径，也是提升学生综合素质的必修课程。下一步，我们将会把专业的美术教育机构夏加儿美术教育、科学教育机构鲨鱼公园的课程链接到日常教学当中，使素质教育不再是一句空话，让农村的孩子也能与城市孩子享受同样的教育资源，也能看到外面的世界，也能将新的知识和世界发展紧密联系起来。

特别感谢王菲老师的引领和指导，感谢以吴虹校长为引领的CCtalk团队，他们为互加技术应用于网络课程提供了优质免费无私的帮助。

春风已化雨，河南义马新区农村小规模学校正在发芽、成长。