学习树

原作名: THE LEARNING TREE：OVERCOMING LEARNING DISABILITIES FROM THE GROUND UP
副标题: 系统解决孩子学习问题的新思维
作者: 斯坦利·格林斯潘 (Stanley I. Greenspan) / 南希·桑代克·格林斯潘 (Nancy Thorndike Greenspan)
译者: 李瑾倫
出版社: 浙江人民出版社
出版年: 2014-9-1

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书籍简介

学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法；学习树的树干代表思维能力，即日益复杂的思维方式的发展；学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。

我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息，但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。

解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感，激起他们的兴趣，然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例，最终都是为了给孩子设置他们熟悉或令他们感兴趣的情感环境，使他们自然而然地参与其中学习。

笔记

作者提出了学习树的理论，这是系统解决孩子学习问题的新思维。

• 树干
  思维能力（负责对接收到的信息进行整合加工，让孩子形成正确的思考）
• 树根
  感觉系统（听觉、视觉、嗅觉和触觉，获取信息）
• 树枝
  学业技能（阅读、数学、写作和组织等，代表具体的学术技能。）

学习树树干是如何工作的？

随着年龄的增长，每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题，都会给下一层次的发展带来阻碍。

9个思维层次分别：
（基本思维能力）

• 注意世界
• 参与世界
• 互动与交流
• 共同解决问题
• 利用有意义的想法
• 逻辑思维

（高级思维能力）

• 多因素思维
• 比较/灰色地带思维
• 反思性思维

发展思维

• 一起游戏

地板时光：顺从、挑战、拓展
玩棋

• 关注情感需求

学习树树根是如何工作的？

• 听觉
  听到、大脑处理、转化行动

• 视觉
  空间概念

• 动作
  动作协调性、规划排序能力

• 调整感官敏感度
  反应过度或反应不足
  解决问题：

  1. 训练具体感官：虫子前进
  2. 让各个感官共同协作：纸板游戏
     a. 视觉+动作:纸板颜色+前进后腿
     b. 视觉+声音:纸板颜色+读字母
     c. 声音+动作:听字母+左右移动
     d. 视觉+声音+动作: 颜色+读字母+做动作

如何让树枝茁壮成长、开花结果？

• 1. 观察孩子的表现，找到问题
     感官？思维？
• 2. 缓解孩子的焦虑
     耐心倾听，正视自己，剖析原因
• 3. 从树干树根上解决问题
     体验生活、回到问题、一起参与