魏书生自学六步法

魏书生的自学六步法包括以下步骤：

1. 定向：确定这节课的学习重点。

教师从单元、整册书乃至学科整体知识，以及期末复习的角度，来明确本节课的重点内容，让学生清楚学习方向。

（这一点符合现在提倡的大单元教学法，其实就是从宏观看需要学习的本节课的位置。）

2. 自学：学生根据教师制定的学习目标和要求，自主学习教材内容。

在自学过程中，学生要逐段理解、思考，将不懂的地方标记下来，留待后续解决。

（这一点文科学习还好，理科学习需要改变一点策略，如何自学理科？比如数学。可以把一节课表面的、浅显的知识点过目，想当于先握握手初步认识，等上课时只对老师深入讲解的重难点强化理解记忆，这样听课轻松。）

3. 讨论：学生以小组为单位（通常前后左右每四人为一组），将自学中遇到的不懂的问题提出来，互相讨论交流。

（小组讨论切忌流于形式，给学生创造说闲话的机会。可以采用老师抛问题，小组抢答积分的形式。）

通过小组讨论，尝试解决部分疑难问题，对于仍然无法解决的问题，则记录下来，等下一步老师引领下集体处理。

4. 答疑：由学生自己去解答疑难问题。

可以让每个学习小组承担回答一部分问题，比如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段的问题等，以此类推。随着小组的回答，疑难之处会越来越少。最后，由教师回答解决剩下的疑难问题。（问题要简洁。）

5. 自测：学生自己进行检测，检验对本节课重点、难点知识的掌握程度。可以通过做练习题、小测验等方式来进行自我检测。（限时，可选几道题即可，少而精）

6. 自结：学生自己总结这堂课的学习收获和体会。包括哪些内容掌握得较好，哪些地方还存在不足，以及对教师教学的建议等。

通过自我总结，有助于学生进一步巩固知识，提高学习反思能力。

魏书生老师的自学六步法旨在培养学生的自主学习能力和思维能力，让学生在学习过程中积极主动地参与，提高学习效率增强学习效果。这种教学方法在一定程度上体现了以学生为中心的教育理念，对教学实践能起到一定的参考价值。在实际应用中，需要根据具体的教学内容、学生情况等进行适当的调整和灵活运用。