友谊，是拥抱，是共同哭泣，共同欢乐——图片选自美国绘本大师莫•威廉斯。
近几年，绘本风靡父母界。通过绘画大师笔下的万事万物，小朋友感受各种美好事物，享受与父母的甜蜜亲子时光。
今天，便说说关于绘本阅读的几个小建议。
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第一，从绘本选择上，初涉绘本的宝宝，图大一些，字少一些，情节简单生活化一些。
换句话说，绘本的设置要符合孩子的年龄，难度孩子够得到，不超前太多，要不会吓退宝宝。
打个比方，读绘本如学数学，一开始学多少，大小，对比基本数学概念就可以。不必一上手，就让孩子学加减法，孩子吃不消。
为什么选图大字少情节简的绘本呢？
低幼龄的宝宝是通过感官认识周围事物的，通过眼睛看哪个是鲜艳的，通过耳朵听哪个那么有趣，这样选择方式符合孩子的感觉系统，语言和认知的发展规律。
图大，恰恰刺激孩子的视觉。
字少，简约反复的表达，关键词句的几番轰炸，加深孩子的语言记忆，这是非常有效的语言刺激方法。
相反，字过多，信息量过大，幼儿的短期记忆力还没有那么强大，很容易看了前面忘了后面。
推荐艾瑞·卡尔，即江湖人称卡爷爷的《猜猜我有多爱你》。该绘本，大兔子和小兔子用简洁的对话，简单动作展现最简单的亲子之爱。当我问那时15个月的弟弟，“猜猜我有多爱你。”“弟弟会伸高双手。”当妹妹还2岁半时，伸开双手对我比划着，“妈妈，我有这么这么爱你。”
我来说话，你来比划。
三岁，是孩子语言的爆发期，这个阶段的宝宝通过环境习得语言。只要大量环境的语言刺激，孩子就会自然而然吸收很多语言表达。
而青少年需学得，耗费的时间和精力，吸收速度比语言敏感期要慢一些。因此，父母可以利用绘本营造语言环境。铺好环境，适当引导，静待花开喽。
第二，从绘本的用法上，可以表演出一些情节。
我发现，孩子对肢体和表情丰富的表演兴趣很浓厚。
那天妹妹忘记借绘本回来，我随手拿起幼儿园教材做亲子阅读。我刚读出“画片草原跑骏马”，妹妹边复述这句话，边做“奔腾骏马”的动作，这定是老师讲过的。
在小猪小象系列《I love my new toy》里，小猪抱着玩具开心的模样，妹妹自己抱着小黄鸭表演很开心的模样，蛮有趣的。
莫.威廉斯绘本里的小猪就是个超级表情帝，有趣可爱萌萌哒。
借助肢体表达的语言，孩子印象深刻。
借助肢体表达的语言，孩子可以学习合理情绪表达是什么样子的。叉腰是生气，低头是伤心，让孩子学会把内心感受用语言和肢体表达出来，从而替代了打人，尖叫，打滚之类激烈的带攻击性和伤害性的肢体表达。感知自己情绪，表达自己情绪，是情商培养的第一步，而优秀绘本恰恰是情商练习的范本。
通过表演，化抽象的语言为具体的动作，这种方法有助于语言的学习。
通过表演，化被动听（不完全主动得看）为大脑主动思考观察，它是怎么做这个动作，这个表情的。
第三，从绘本的用法上，可以请教或提问孩子。
在读过《青蛙王子历险记》很多遍以后，孩子还想读，我却想换一本。孩子坚持要看，于是我想为什么不换种讲法呢。
“妹妹，妈妈好想听你讲呀。今天你当老师，假装我是妹妹，你讲，我听，怎么样。”
当赋予妹妹老师这个角色时，她很开心地胜任。
“你不是什么王子，赶紧吃饭，要不然回你房间去。”妹妹一边学青蛙爸爸的动作，一边说出这些话来，她看图说话的表现让我很惊喜。原来只当请教的懒妈妈也是一个不错的选择嘛。
孩子好像在表演中，模仿大人的昔日状态。
绘本，启发孩子的求知和好奇心。
有时，我会就某个情节提问，“费迪南怎么了？他是开心，还是难过。”通过提问，让孩子去留意一些细节，并试着让孩子自己的组织语言表达。
久而久之，有时妹妹也会问我，“为什么费迪南的跑车我没看到他洗，车就干净了。”的确，我定睛一看，绘本创作者汉斯·比尔只画了脏了的跑车，和跨页的已干净的跑车，并没有把费迪南的擦车过程画出来。
左侧车是脏脏的，右侧是干净的。文字说青蛙斐迪南擦得干干净净，怎么没有擦的图片呢？
三岁半的妹妹这个提问，让我发现我都不曾留意的细节，这说明她在主动思考，组织语言提出质疑，寻求论证，得出判断。
“嗯，妹妹观察得非常仔细，这是一个非常棒的问题。汉斯·比尔忘记画了，下次咱们一起把那张图补上。”我回答道。
正式试水给孩子读绘本三个月间，停停续续，总天数差不多一个月。阅读持续时间短的时候，读十分钟，长的时候读半个小时，一天两三次。虽然孩子不是每次愿意从头到尾读完，从只挑感兴趣的一页，反复表演，不断提问，到渐渐可以听完一本，再到试着讲故事给我听，她逐渐把绘本当作一个休闲娱乐的地方。
最后，总结一下绘本阅读的三点建议。
第一，选择图大字少生活化绘本。
第二，表演出绘本动作，表情。
第三，俯身请教孩子讲故事。
就这样，带领孩子走进绘本的美妙世界吧！
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