文/涅阳三水
2月2日话题：
如何讲好自己的教育故事？用故事说自己的教育！
今儿的话题，让我想起来进行了很多年的周三故事会。
每周三晚上，是我的晚自习，我利用这个时间给孩子们讲故事。
有板书的海报，写着第几期，几月几日，故事的名字，故事的主人翁，还配有与故事有关的画面元素。
最开始，我来讲故事。
杂志里的，书本里的，报纸里的，网络里的，只要感觉着对孩子们有用，有好处，有利于他们成长，我都会搬到故事会上。
讲完了，孩子们书写感受，一两句，三五句，或者长篇大论，都是可以的。
讲了一个月后，孩子们来读故事。
读完了，全体孩子书写听后感，长短不限，多少不限，只要写出来就好。
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在这样日复一日的讲述，以及书写中，孩子们读书流畅了，书写速度了，也不跑题了，更不咬笔杆子了。
我欣喜于这样的变化。
周三故事会，还有个口号：故事里有我，故事里有你，故事里有我们的未来。
每一次，这句子都会书写在黑板上，每个人读，开始讲故事前读，故事结束后也读。
每个孩子在读这句话的时候，都是嘴角带笑的，都是洋溢着开心的。
孩子们说，这是我们独一无二的故事会，风雨无阻。
除非放假，除非被别的老师或者活动占用了。
如今想着，挺怀念这样的日子，怀念孩子们亮晶晶的眼睛，怀念孩子们沙沙沙的书写声。
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因为故事，孩子们更加团结了。
无论谁发生了事情，会有一堆人前去安慰，前去协商解决的办法。
无论谁东西丢了，都会有一堆的东西递到面前；
无论谁身体不适，吐在教室里，都会有主动拿起劳动工具去清理的孩子；
无论谁作业不会做，都会有成绩优秀的孩子走上前去帮忙解答，直到能够独立解答才完事儿……
还记得有一个名叫秦宝鑫的男孩儿，成绩不突出，每次看到他，都在积极主动地为班级服务着，心里都暖得一塌糊涂。
成绩不好，只要有一样出色就可以，就不是废了的孩子。
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因为故事，孩子们的集体荣誉感更强了。
清洁区，轮到哪一组值日，都会做到无可挑剔。
检查作业，从来不会被学校紧赶着催，检查完毕之后，也从来不会遗留在监察室没人理会。
拔河比赛，每个孩子都会认真观察，胜利者的动作姿态，然后布局，扭转一连串败了的局面。
还有些孩子，会哭鼻子，因为输赢的问题。
输了，会燃起斗志，会唤醒爆发力，会扭转整个局面。
甚至是学校会议，齐静快的动作要领执行得恰如其分，被领导刮目相看。
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因为讲故事，孩子嘴巴甜了，孩子成绩提升了。
原来不怎么开口的孩子，变得侃侃而谈了；原来内向的孩子，也会在合适的话题上，高举起他的手，参与到中间来。
李镇西老师说，对于优等生，活动实践是最合适的提升自我的方式。
我想说，对于班级里每一个学生来说，故事是最好的引路人。
通过故事，他们会知道自己的短缺在哪里，自己的不足在哪里，然后弥补。
通过故事，他们清楚了什么是是，什么是非，什么是可以做的，什么一定不能做。
在一日日的故事中，他们成为健康的孩子，为什么不呢？
（读书吧第三期挑战赛第二日，2021年2月2日，午后12：52）
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