第56号教室奇迹的创造者是美国的一位小学教师，他就是雷夫﹒艾斯奎斯。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师，他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。在56号教室里，孩子们收获了受用一生的技巧、高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读。这不得不令人惊叹：这真是个奇迹！
这本书分三部分内容，第一部分：家最温暖。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气、最认真勤勉的一个。”第二部分：方法。当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了；他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值；艺术是他们的课余爱好……这所有的成果无不源自雷夫老师的创意。除此之外，雷夫老师还为第56号教室设计了一个特别的经济体系。第三部分：疯狂之举。学生们着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时仍不愿离去；他们听摇滚，看经典电影，甚至表演莎士比亚的戏剧！“他们理解每一个词。这并不是说所有演莎士比亚的演员都能做到的。”同样演过莎士比亚的依恩﹒麦凯恩爵士如是说。
书中这位令人敬佩的美国老师——雷夫老师，用他的勤奋和才能见证了师爱的伟大，这是创造奇迹的源泉。读这本书，不仅仅是惊叹更多是感动。雷夫说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”雷夫一年48周、每周6天、每天将近12小时的时间里，和第56号教室五年级的学生们挤在一个非常狭小的空间里，尽情地享受莎士比亚，代数，以及摇滚乐带来的乐趣，并抽空带他们四处旅行。教学中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。大家说他是现代版的“唐吉诃德”，有人直接说他“疯了”。是的，他是用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中去的。我们看到的卓越及至奇迹，都是雷夫做出的巨大牺牲和努力得来的。
读雷夫，省自我，我发现了自身很多的不足。1、有时对学生的要求自己却没有做到，怎么为学生树立榜样呢？所以以后我要时刻提醒自己：学生一直在看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。2、对阅读的引导不够准确和深入。作为语文老师我深刻地认识到阅读的重要性，要让学生养成终身阅读的好习惯。在班内我们也开展了形式多样的读书活动。我对学生提出了一系列要求，但细想，有些书籍自己却还未吃透，甚至自己还没有读过，怎么能准确把握书的精髓呢？又怎能更好地引导学生和书籍产生共鸣呢？我在佩服雷夫的同时，为自己的懒惰不负责任感到羞愧。3、我特别佩服雷夫带孩子们去旅游、表演莎士比亚的戏剧等，让孩子们在活动中学会知识，学会规则，学会生活的本领与修养。看看雷夫的这些举动，教学中我只敢想却不敢付诸行动。我怕各种不安全因素，我怕繁琐，有些想好的活动，却因为各种理由而没有实施……
人的生命是短暂的，我们无法决定生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。也许我们无法像雷夫那样疯狂，但只要尽心尽力，善于学习反省，不断创新，也能从中收获意想不到的奇迹。致敬雷夫!
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