图书漂流 读书交流 思维碰撞 智慧提升～三年级六班的读书故

三年级上学期语文检测，课外知识考察部分，我们班一败涂地，接近全军覆没。我思考着：课外阅读，势在必行。

虽然以前一直知道课外阅读很重要，也要求孩子们每天读书半小时，并发一段视频。孩子们很乖，每天都按时发视频，视频中读的还不错，我也为孩子们的表现而沾沾自喜。后来听家长们说，其实孩子们仅仅读了视频中的那一会儿，大多数孩子仅仅是为了录视频而读书。

本学期开学后，虽然事务繁忙、千头万绪，但我一直在计划、酝酿、准备。一周之后，我的方案基本成型，第二周我的计划开始了。

计划布置

第二周，我开始在家长群中征求家长们的意见。大家说了自己的想法，大多数家长都认同读书的好处，个别家庭条件不好的家长没有发言。

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第三周  书来了

不知孩子们准备的图书终于来到了三年级六班的教室，并且还有孩子陆续拿来。

我选了认真负责的孩子统计图书，孩子们很高兴，一下课便追着我问什么时候可以借书。

终于统计完了，周二下午我开始让孩子们借书。为了鼓励孩子们贡献图书，我先让拿书最多的孩子挑选，其他孩子用羡慕的眼光看着他们。很遗憾，有的孩子一本书也没有拿。我从家里拿了几本书，这样孩子们就有了更多选择的余地。终于，孩子们都拿到了自己喜欢的书，脸上洋溢着满足的、好奇的、惊喜的等各种表情，我想就是最高级的绘画大师也画不出这幅画。

借完书后，我还让他们填写了图书借阅记录。我感到特别有成就感，好像已经把知识放到了每个孩子手中。我期待孩子们能用眼睛把他们输入自己的大脑中，积累更多的知识，增长更多的见识，激发出他们的读书兴趣，发掘出更多的潜能。

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第四周  书丢了

读书的好处众人皆知，学校为推进读书活动也在不懈的努力着。楼道里来了“新游客”，他们是一些火车型的书橱。学校布置班主任，这些火车里要放入书。热心的孩子们便将手中的书，教室图书角里的书全都放到了火车上。高年级的孩子也来我们的车里看书了，这本来是好事，可是不和谐的音符总是那么讨厌。有的孩子看不完，索性带走继续看;还有的孩子自己喜欢的拿上就走。我们的许多图书，丢了。

发生了这样的事，我们班的孩子很沮丧，很气愤。我也觉得好像自己费尽心机做好的沙画，一下子被风吹走了似的，失落极了。

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第五周  反思  重振旗鼓

好事多磨，我这样自我安慰。我又开始和孩子们一起商量这件事情的解决办法。

我先让孩子们都把自己的书拿回来，然后按每个组一个格子进行重新分配，并且每天安排一个孩子值班。来上学放上小火车，放学后拿回教室，这样虽然麻烦点，但是我们的书是安全的了。

我们的读书故事还在继续，我最大的愿望是将来孩子们长大了，都各有所长，但我们的读书活动成为他们共同的，最美好的回忆。

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