悠悠阅读心，伴我共成长

新学期我的班级阅读计划

        渡过一个各种忙碌的假期，即将迎来2019秋季学期的开学。我在收到我们兴成长阅读3班的八月大作业之前，也一直在琢磨着开学后要如何去开展我们的阅读，要如何才能开展好阅读。还琢磨着怎么将我这个假期在兴成长计划里学到的知识、经验、方法能够更好的学以致用！没成想，这个想法居然与老师布置的作业吻合了。我想来，这不算是巧合。应该是说，我的想法，已经吸收了老师们某些非常好的理念，我受到了很多启发。或许我的想法还不成熟，但我想，上路去走走看看，总比一直止步不前的要好得多吧！

        那么，接下来我就具体说说我的想法吧！我们的班级，开学后就六年级了。以前我也安排同学们阅读，写读书笔记，可是我犯了时老师说的“把语文课堂迁移到课外阅读”去了，我让同学们摘抄好词好句，摘抄自己喜欢的内容，摘抄自己喜欢的部分，简单写自己的感受……可是，阅读效果并不理想。甚至说离我预想的差太多！我一直以为是孩子们贪玩儿，不愿意好好读课外书，觉得他们是应付差事，敷衍塞责的。然而认真听了时老师的课后，我才深刻意识到，我们班阅读这事儿变成这样，还真不能怪孩子们！归根结底，原因还在我这个语文老师身上。首先，我只让他们去读课外书，只简单限制了阅读范围，却从未指定。当然，这原因有一部分是我们是农村，家庭一般不重视课外阅读，甚至很多家长觉得课外阅读是读闲书，不好好学习；而学校里，也没有办法满足同一本书能在短时间内供给我们50个同学阅读的量！我明知道这个有困难，却没有积极主动去解决这个矛盾！只口头上提阅读的重要性，却没有落到实处。所以，我计划开学后，我先把我的同学们分成10人小组共五组，让他们去准备一个专门的笔记本来写读书笔记，这次注重个人的理解感悟和想法。然后在每周一的时候通过学校的印刷机器把我需要他们阅读的章节印出来，然后按小组分发，这样就不必担心有人不去完成，大家互相监督；把阅读目标细化，从学生本身的阅读水平出发，有要完成字词的，有摘抄的，有写理解感悟的，我还准备安排能力较强的学生试着仿写；不再吃大锅饭，这样一来，学生阅读的兴趣应该要比原来高得多吧！

        我还准备利用每天晨读和午休时间，组织孩子们用各种形式去朗读！这是一个锻炼个人能力的办法，让学生敢于大声读，能创造性的用自己的理解去读。适当的时候可以把自己的理解诉诸于画笔或者文笔，再跟搭班老师一起商讨把阅读融入各科教学去，争取取得科任老师的支持！我要使我的学生们爱上阅读，乐于阅读，勤于阅读；并最终，能延展到他们学习和生活的方方面面！愿孩子们能养成一颗热爱阅读的悠悠知心，伴着书香一路成长！愿他们能走得更远，走得更高！从阅读看世界开始！加油，我和我的小伙伴们！

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