文 梁树丽
爱的正确方式
昨天晚上听梁波涛老师讲《爱心与教育》我又一次重温并解读了这本书。随着思考的深入，我发现自己越来越清晰地看到了事情的真相，拨开云雾见到了太阳。
一直以来我都在思考一个问题：何为爱？如何去爱？怎样才算爱的正确打开方式？在这个读书探讨的过程中我再次反思，再次追问自己。
01.我爱的目的，到底是为了自己还是为了孩子？
我们不管是作为父母还是作为老师都是一样的心情，都会去要求孩子去努力学习，我们认为上学就是学习，就是为了一个更高的腾飞平台和起点。
我们要求孩子努力学习甚至给他们报补习班。我们都认为自己是在为孩子的前途考虑，比如考上好的学校就有更好的选择机会和美好前程……我们做这一切不都是为了孩子吗？
可是孩子真的是这样想的吗？如果是他们为什么不愿听我们呢？在孩子看来我们的爱不是为了他们，而是为了我们自己，比如没有实现的理想，比如孩子优秀是我们最好的面子，比如炫耀的资本……
同样我们在学校要求学生努力学习，不也是为了让班级考出优异的成绩，为了学校的考核优秀吗？
我们是在做爱的教育吗？如果是，为什么学生在分数面前无动于衷，而我们却总是比学生更焦躁与抓狂呢？
我们的爱总是有目的和条件的，正因为如此我们总是会陷入痛苦与绝望。
爱从来都不是自己以为的。有多少自以为爱的我们在用自以为是的方式爱人？
我们需要去认真学习并认真反思自己的做法，在我们的教育生活中，我们考虑最多的是自己的感受和利益，而很少思考学生的感受。
李镇西老师的这本书给我们重要的启示就是让我们认清自己爱的方向和目标，我们的教学活动目的不是一张纸成绩单 ，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是培养一个好人。
认真品读这句话：给孩子无条件的爱，孩子才会学着无条件去爱我们。
我们给学生平等的爱，不以分数论英雄，不给学生分等级，那么学生对老师，对学校，对生活也会带着平等心态，不以条件去点评。
别让我们所谓的爱，成为束缚别人的安排。
02.我们是否可以不要分数？
教学中我们自然是要分数的，否则学生参加考试干什么？李镇西老师说不以分数论英雄，指的是无论学生考出什么样的分数，我们对学生的爱都在那里，不会因为分数的高低增加或减少。
培养热爱学习的孩子品学兼优，培养不爱学习的孩子会做人做事，这就是在做爱的教育，在做素质教育。
03.为什么我们的教育总是一地鸡毛？
在教学中我们最大的苦恼不是备课，而是对学生的管理和教育，我们总是处于一地鸡毛的状态。
李镇西老师说：我们对待学生必须以平等的态度，赢得学生的心，我们就赢得了教育引导的主动权。
这句话就是我们一地鸡毛的原因，我们没有给学生正确的爱，自然我们的管理之门就没有打开，处于门外的我们又如何不被动？
教育不仅要有爱更要有爱的智慧。
刘嘉琪老师在研讨后和我探讨了她的观点，我觉得她是一个非常有智慧力的老师，她谈到自己上学时的经历，谈到老师组织感恩班会对大家的影响，谈到她在班上组织的游戏活动……这就是教育的智慧。
李镇西老师的这本书中，其中最吸引我的就是填报喜单和学生作文表扬，借助并利用集体舆论的力量来改变学生这就是符合学生心理特点的教育。
想改变一地鸡毛的状态，除了爱，我们还必须有足够的智慧和方法，我们还是需要去读书。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”这个源头就是书籍，这个假期我还是要捧读。
再次回顾这本《爱心与教育》，我发现这本书的名字就是我一直寻找的答案：爱心（无条件）+ 教育（有智慧）。
感恩阅读与行走！
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