最近发现地面卫生大不如从前，白白的地板上，老是有一些看似污渍的黑点儿，整个地板也像蒙了一层尘土一样。
对于这样看似低级的问题，我也有点手足无措。
七年级学生，刚离开家庭寄宿学校，从课业负担到生活习惯、从班级适应到同学交往，诸事都得一一培养。
地面从九月份开学就停留在蒙尘的“朦胧”状态。
我也曾施行一平方米责任制的办法，但由于学生课本、作业本、淘宝箱等物太多，一直放在桌脚，值日生无法打扫，时常是半卫生状态。
昨天，我把卫生委员和各组组长叫到办公室，给他们一个任务：
针对地面卫生的问题，共同商量一些可行的办法，专项解决一下这个问题。
后来交上来的办法里，学生多是写“谁不能打扫干净地面卫生，就罚他值日”“罚款”之类的办法。
我一向不主张以罚代管，没有采用这些办法。
我想是应该静下心来与学生专题讨论一下这个问题了。
晚自习上课，我把问题抛给学生来思考：“同学们，最近咱们班地面卫生大不如以前。虽然是小事，但总让人看着不舒服。俗话说：‘一屋不扫何以扫天下’，老师还是希望通过大家的努力让地面干净一些，以显出咱们班学生的素养来。大家也看到了，下午的时候，我们上课，用到多媒体时，老是因为有苍蝇，把课件的顺序打乱。如果教室更卫生些，这些问题就能解决了。”
学生也纷纷点头表示理解。
我说道：“我们还是先从问题的原因说起吧，大家想一想为什么地面会不干净？找到不干净的问题，就能有的放矢地找到保持干净的办法了。我们一起来想想，为什么地面不干净？”
这时，很多学生举起了。
“老师，我们上过美术课，地上总留下许多铅笔或是油画笔沫，粘到地上，就成为黑点儿，不好打扫。”
“有同学在教室吃东西，掉下的碎末儿，也会粘在地板上。”
“打扫时，拖把太湿，人来的早，就又踩出了脚印。”
……
学生一边说着，我在黑板上一边写着，我们来了一次头脑风暴，把所有能想到的造成地面不干净的问题尽量考虑到。
学生们几乎说了二十个方面。从学生的行为习惯到打扫方法，从水杯摆放到卫生死角……
大家集思广益，思维一下子打开了。
“我们找到这么多现象和问题，能不能一一化解一下呢？”我又反问大家。
“老师，上美术课时，我建议大家把铅笔末先收到一张纸上，别随机一吹就完事儿了。等下课再倒到垃圾桶里。”有学生针对铅笔问题提出了解决办法。
“拖把拖地时，尽量拧干水，拖得快一些。”有学生提出拖把的使用技术。
我想到教室后面劳动工具中有两种拖把，我提醒学生道：“我们可以先使用湿一点儿的布拖把，把地面拖一遍，再使用海绵拖把把水渍擦干，这样地面上的存水就会很少，马上会干掉，不易踩出脚印了。”
卫生专项整治思维导图
我们又针对大家提出的水杯、垃圾、脚底、碎头发等问题一一找到解决办法。
因为，我一一写到了黑板上，大家感觉还是很清楚的。
我最后总结道：看来，大家针对这样一个看似很琐碎难办的问题，都有自己的想法和思考，相信大家都能说到做到，从小事做起，从自我做起，成为一个有素质讲卫生的六班人！
之后，晚自习放学，学生专门又针对地面做了一次保洁，地面基本回到了当初光洁的样子。
处理这样一个繁琐难缠的问题，只能一味的批评、惩罚可能收效不大，与学生当作一个严肃的问题来讨论，适时地求救于学生，让学生找出原因，生发办法，平静对待，冷静处理，细化问题，一一化解，再繁杂的问题也有解决之道呀！
网友评论